彈奏心靈變奏曲

一、個案背景

小陽，男，9歲。他性格暴躁，容易沖動，自控能力差，愛發脾氣；有缺點或錯誤難以承認，堅決不改，并千方百計找茬，把所有的錯誤和責任都強加在別人身上。而且經常對同學做出嚴重攻擊性行為，如毀壞他人學習用具、毀壞公物等。后來通過與他談話得知，之所以會有那些過激行為，完全是出于報復同學打小報告、不理解以及污蔑，借此以宣泄自己不滿的情緒！

二、個案分析

1. 個人因素

被試對象性格暴躁，和同學不能很好相處，情緒易激動，克制力差，愛玩，受到批評或挫折時不能正確對待，而往往采取缺乏理智的攻擊性行為以解心中之恨。一次，因作業沒做，老師問其要作業，說謊沒帶，便請來了家長，他知道事情要戳穿，當著家長、老師的面大發雷霆，把鉛筆狠狠地甩在地上，放聲大哭，覺得自己受委屈，并對自己的錯誤還理直氣壯不肯認錯。有一次，他竟因為同學碰了一下他，就用腳猛踢對方。

2. 家庭因素

四世同堂，第四代只有他一個，曾父母、祖父母對他的溺愛可想而知！再加上父母都在離家較遠的企業上班，經常加夜班，根本無時間管教孩子。等他們有時間教育孩子時，方法就一種——嚴厲地打罵！而4位老人對他的教育也不得法，過于溺愛。再加上自己貪玩、懶散，養成愛發脾氣、情緒不穩定、攻擊性強的性格。祖父母根本管不動他，無人管教而造成了行為自由散漫，養成了種種不良習慣。

3. 學校因素

他上課不認真，搗蛋插嘴，老師對他很頭疼，批評時可能有些粗暴，而且批評總有他的份，缺少耐心地與他溝通，增加了他心里的不快！另外由于是低年級，班級同學都比較弱小，被他欺負時間一長，就自然而然養成了一種逆來順受的習慣，不敢把事情告訴家長或老師，這樣就助長了他在班級里稱王稱霸的氣焰。

三、個案輔導策略

遇到情緒刺激，不管是喜是哀，都應有宣泄的機會。如果情緒得不到適當宣泄，積郁于身，會導致嚴重的消極體驗和問題行為！因此，指導孩子合理宣泄情緒，培養良好的行為習慣，是促使他們保持心理健康的有效措施之一。

1. 宣泄不良情緒，培養健康有益的愛好

正確掌握他不良情緒的成因后，教師要想方設法使他及時排解心中的納悶和困惑，并積極引導他通過正常的渠道宣泄不良的情緒。方法一：用寫信、寫日記等形式，把煩惱和委屈轉移到紙上，從而避免語言和肢體沖突。方法二：將其惡劣的情緒宣泄到有益的文體科技活動或有益的社會活動上去。

2. 尋找優秀品質，培養神圣的集體精神

采用“情感投資”“捕捉閃光點”“尋找感覺”等方法與他及其家庭建立良好的師生關系，讓他傾吐自己的心聲。宣泄

自己的感情，化對立情緒為融洽氣氛。鍛煉他學習、交往及良好行為的品質，提高他的自信心，找到自己在班級、學校、家庭中的位置及感覺。

3. 家校合作，搭起美好生活橋

采用“溝通”“融洽”等方法經常與其父母取得聯系，希望為了孩子多回家、多教育、多關心。平時要求注意創設與孩子溝通的情境，真心聽孩子的傾訴，少用粗俗而又無效的打罵教育方式，通過換位思維及互相關愛等方式正面啟發培養孩子真善美的道德情操。同時讓他從與老師和父母及同學對立情緒中解脫出來，使家長與學校共同擔負起教育孩子的責任，指導家長共同做好轉變工作。

4. 寬容與博愛同行，呼喚純真的心

（1）爭取任課教師的支持。與任課教師溝通，利用一切機會發現他的閃光點，對他不自制的行為以柔和的方式加以制約，減少了他與老師的沖突。同時，常用目光、點頭、一定的面部表情暗示他，及時提醒他遵守紀律。一有進步，立刻表揚，獎紅花，給他加分，強化其良好的行為。這樣，既有利于教學過程的順利進行，也使他獲得了一種寧靜、平和、友好的學習氛圍。

（2）引導學生用寬容的心來幫助他。教師要引導學生以一種寬大為懷的心情去包容他的缺點，以一種沙里淘金的耐心去發現他的優點，和平相處，使他逐步入正道，尋找到良好的感覺。如讓全班同學都關心他，安排最優秀的學生與他同坐，他喜歡畫畫，我把他畫的畫展示出來給全班同學欣賞，請他幫班級出黑板報。

5. 加強自我管理意識，塑造健全人格

制定目標，讓他明確自控行為的主要目標，嚴格規范自己的行為。“當行則行，當止則止”，提高自我控制能力。制訂一個時間規劃表，要求他從現在開始，從小事做起，逐步磨礪自己的意志，讓他意識到一味地原諒自己，遷就自己，傷害別人，只會在錯誤、缺陷、惡性的斜坡上越滑越遠，最終不能自拔。實施批評和表揚有機結合的方式，規范其行為，引導其從偏激中走出來，塑造一個具有正常心理的人格。第一周，課上允許有10分鐘做小動作，允許有4次插話，課后杜絕不友好行為；第二周，上課允許有5分鐘做小動作，允許有兩次插話；與人平淡處之；第三周，上課盡量不做小動作，盡量不插話，與人友好相處。

四、輔導效果

通過師生、家長近半年的共同努力，他現在已經有了很大的變化。不僅學習成績不斷提高，而且與同學之間的關系也變得較為和睦了。能夠積極地參與一些活動，對老師有了信任感，平常因報復心理而做出的宣泄行為幾乎沒有了。

我們知道，與學生缺乏溝通，會產生誤解，也可能會導致一些不良行為的出現。因此，在學習和生活中，我們應該建立平等、和諧的師生關系，尊重每一位學生。面對小陽的成功，讓我更加認識到激勵的作用、集體的力量。另外，作為教師要多學知識，除了學好課程的理論知識，做好教學實踐工作之外，還要學好其他方面的知識，如心理健康知識、藝術常識等，這樣才能成為一個適合現代教學的教師。教育是學校、家庭、社會三維一體的，要做好老師，必須要做好和家長的溝通工作，充分發掘社會資源，利用學校主陣地，對學生的知識、能力、心理等方面進行有效的教育，培養心智健康的學生。

（樂清市淡溪一小）