試論中職學(xué)校VB程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法探討

摘 要：VB程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言是中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)河北對(duì)口升學(xué)必須開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程。為了實(shí)現(xiàn)升學(xué)和就業(yè)雙重教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)分析了VB程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并提出了解決這些問(wèn)題的一些建議。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；VB程序設(shè)計(jì)；教學(xué)方法；改進(jìn)

VB程序設(shè)計(jì)作為中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)對(duì)口升學(xué)及就業(yè)的一門(mén)重要課程，是學(xué)生將來(lái)深入學(xué)習(xí)其他計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，同時(shí)它還有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力。因此，如何根據(jù)實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，對(duì)VB程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式進(jìn)行相應(yīng)的改革，實(shí)現(xiàn)我們的雙重目標(biāo)，已經(jīng)成為中職計(jì)算機(jī)教師需要探討的問(wèn)題。

一、VB程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言教學(xué)中存在的若干問(wèn)題

1. 學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)VB程序設(shè)計(jì)的信心、興趣不足

較好的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)基礎(chǔ)，以及較強(qiáng)的邏輯思維能力是學(xué)好VB的前提條件，而中職的學(xué)生在這些方面恰恰有些薄弱，因此VB程序設(shè)計(jì)學(xué)起來(lái)有些困難。由于缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言解決問(wèn)題的了解，有些學(xué)生還覺(jué)得VB 程序設(shè)計(jì)非常的神秘，甚至在心理上有些畏懼，嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)的信心。由于計(jì)算機(jī)語(yǔ)言本身的枯燥無(wú)味，學(xué)生對(duì)VB程序設(shè)計(jì)課程的興趣也不高，在課堂教學(xué)中不配合老師。

2. 教學(xué)方法有些落后

通過(guò)多方調(diào)查，VB程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言課程一直沿用的是傳統(tǒng)教學(xué)方法，即講授法加學(xué)生上機(jī)實(shí)驗(yàn)，效果不是很理想。理論課上，教師既是導(dǎo)演又是演員，學(xué)生很少參與。上機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生只是對(duì)教材上現(xiàn)成的實(shí)例進(jìn)行編輯調(diào)試，起不到上機(jī)課應(yīng)有的作用。

3. 實(shí)踐環(huán)節(jié)不足

實(shí)踐環(huán)節(jié)在VB程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言中的分量是重中之重，它的作用不光是理論知識(shí)的驗(yàn)證，更重要的是提高學(xué)生的實(shí)踐能力。而實(shí)踐課的不足主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是中職VB程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言教材中的實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容太少，二是實(shí)踐課教師設(shè)計(jì)的不很周到。

4. 考核方式單一

VB程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言考核方式普遍采用的是筆試，這樣的一紙成績(jī)就要表示本學(xué)期VB的所有學(xué)習(xí)情況，錯(cuò)誤地誘導(dǎo)了學(xué)生，使他們忽視了實(shí)踐課環(huán)節(jié)，背離了我們學(xué)習(xí)VB的真正目的。

二、解決問(wèn)題的一些方法

1. 采用多種方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

大多數(shù)學(xué)生剛接觸VB時(shí)，對(duì)它的情況可能一無(wú)所知，所以，運(yùn)用以下方法會(huì)取得很好的效果。第一，教師要讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)VB的必要性。例如，教師列舉一些學(xué)生平時(shí)感興趣或接觸到的軟件和VB之間的關(guān)系。第二，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要?jiǎng)恿Γ蛘哒f(shuō)幾乎是唯一動(dòng)力，因此，從一開(kāi)始，教師就要時(shí)時(shí)注意VB課程的趣味性。盡管所有人認(rèn)為計(jì)算機(jī)語(yǔ)言枯燥無(wú)味，只要教師傾其所能，就能做到，這也是筆者的經(jīng)驗(yàn)。例如，前期講VB基礎(chǔ)時(shí)，涉及到的邏輯運(yùn)算符NOT，我們可以用中學(xué)生行為準(zhǔn)則應(yīng)該做的和不該做的解釋。中期講到循環(huán)語(yǔ)句時(shí)，F(xiàn)OR…NEXT，DO…LOOP可以比喻為不可分離的情侶來(lái)說(shuō)明他們必須配對(duì)使用。第三，自信是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，因此，要幫助學(xué)生建立學(xué)好VB程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的自信。學(xué)生初接觸VB語(yǔ)言時(shí)，課程進(jìn)展速度要慢，內(nèi)容要簡(jiǎn)單，讓他們解決的問(wèn)題要容易，頻繁地讓他們體會(huì)到成就感。總之，通過(guò)興趣的培養(yǎng)，自信的建立，讓學(xué)生愛(ài)上VB語(yǔ)言，讓學(xué)生愛(ài)上編程。

2. 改進(jìn)課堂教學(xué)手段，保證教學(xué)效果

（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。學(xué)生普遍反應(yīng)VB語(yǔ)言概念多、抽象，難理解，那么針對(duì)這一問(wèn)題，教師在授課時(shí)就不能照著教材按部就班地講，從一開(kāi)始就把常量、變量以及數(shù)據(jù)類(lèi)型放到一個(gè)個(gè)學(xué)生喜歡的小程序中，一直到這門(mén)課的結(jié)束始終把知識(shí)貫穿到實(shí)例中。通過(guò)筆者多年的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，該方法可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與他人協(xié)作的能力，縮短了學(xué)習(xí)周期。

（2）比較教學(xué)法。VB語(yǔ)言概念多、規(guī)則多，教師在授課時(shí)不妨采用比較法，對(duì)相關(guān)概念或語(yǔ)法進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而明確差異，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，方便學(xué)生理解，會(huì)收到事半功倍的效果。例如，對(duì)順序文件的讀操作有三種方法，對(duì)這三種語(yǔ)句我們采取比較的學(xué)習(xí)方法效果更好。

（3）分組教學(xué)法。無(wú)論是理論課還是上機(jī)課，都可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，將不同層次的學(xué)生均衡地分布在各個(gè)小組中，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況，在各自的小組中擔(dān)任不同的角色，教師由過(guò)去的“主講”變?yōu)楝F(xiàn)在的“主導(dǎo)”，成為課堂教學(xué)的“設(shè)計(jì)者”。這樣，充分利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理誘導(dǎo)他們?nèi)シe極參與，從而促進(jìn)了全體學(xué)生的整體發(fā)展。

3. 解決實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容不足問(wèn)題的措施

首先，要考慮的是教材，應(yīng)選擇帶有大量實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的。當(dāng)然，真正為我們中職量身定制的VB教材匱乏。其次，要求任課教師根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這樣根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的喜好自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容效果更好，更容易被學(xué)生接受。

4. 考試方式靈活

用學(xué)期卷面考試、平時(shí)課程設(shè)計(jì)以及上機(jī)考試來(lái)全面檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。學(xué)期卷面考試主要考查學(xué)生對(duì)VB的一些基本概念、語(yǔ)法的掌握情況。平時(shí)課程設(shè)計(jì)，可在平時(shí)晚自習(xí)或課外活動(dòng)時(shí)間布置給學(xué)生一些稍大的VB課程設(shè)計(jì)，可以不限制時(shí)間，學(xué)生分組完成，考查的是學(xué)生運(yùn)用VB語(yǔ)言來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養(yǎng)他們協(xié)作的能力。對(duì)于上機(jī)考試題目樣式可以有多種，如給出設(shè)計(jì)題目自由編程，或?qū)﹀e(cuò)誤的程序進(jìn)行調(diào)試，以及對(duì)不完整的程序給予補(bǔ)充，當(dāng)然應(yīng)該在規(guī)定的時(shí)間完成，以此考查學(xué)生的快速編程能力及綜合應(yīng)用能力。

總之，學(xué)生學(xué)好VB程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，能夠靈活自如運(yùn)用VB來(lái)編寫(xiě)程序，解決實(shí)際生活中的各種問(wèn)題。

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（赤城縣職教中心）