關(guān)于高中信息技術(shù)“課程目標”的見解

在飛速發(fā)展的信息時代，使用方便的、人性化的信息技術(shù)產(chǎn)品已進入了大眾的日常生活中，信息素養(yǎng)也逐漸成為信息社會公民素養(yǎng)的重要組成部分。信息技術(shù)教育也隨之超越了簡單的計算機技術(shù)培訓(xùn)，發(fā)展成為運用信息技術(shù)，解決貼近其生活與學(xué)習(xí)的實際問題。如何運用高中信息技術(shù)解決問題，我認為首先要了解高中信息技術(shù)課程的目標。只有了解目標，才可以確定教學(xué)方向，從而更好地實現(xiàn)它的價值。

《高中技術(shù)課程標準》明確提出：“高中信息技術(shù)課程的總目標是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。”以下是我對高中信息技術(shù)課程目標的一些見解。

一、學(xué)生信息素養(yǎng)的提升是實現(xiàn)高中信息技術(shù)總目標

培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，是信息時代的新要求，把信息技術(shù)作為其他基礎(chǔ)文化學(xué)習(xí)的手段，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識的能力，實現(xiàn)高中信息技術(shù)課程目標。

要想實現(xiàn)高中信息技術(shù)課程目標，首先，要提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，學(xué)生的信息素養(yǎng)具體表現(xiàn)在：（1）培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。主要是指對信息的獲取，加工、表達、交流、過程、方法和結(jié)果進行評價的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生操作能力、創(chuàng)造能力和發(fā)散性思維。高中信息技術(shù)課程比傳統(tǒng)課程更注重操作能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，教師要讓學(xué)生在利用所學(xué)的信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)和生活實際問題過程中，提升自己良好的信息素養(yǎng)。（3）提高學(xué)生的其他基礎(chǔ)文化素養(yǎng)。現(xiàn)代信息素養(yǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的作用越來越重要，在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的同時不可忽視基礎(chǔ)文化的學(xué)習(xí)，因為離開了基礎(chǔ)文化，信息素養(yǎng)也就會變?yōu)榭照劇?/p>

其次，如何提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，具體表現(xiàn)在：（1）培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的信息素養(yǎng)。當(dāng)前，人類生活在信息的海洋中，每時每刻都在不停地收取、發(fā)出和利用信息，如何獲取信息，也顯得尤為重要。要想獲取信息，獲取好的信息，從信息技術(shù)角度說，要先了解信息的重要特征。在教學(xué)中，我通過舉例介紹信息的重要特征，如“三個臭皮匠，頂一個諸葛亮”這一俗語故事說明一人計短，二人計長，體現(xiàn)了信息的共享性。通過舉例學(xué)習(xí)完信息的各種特征，就要利用這些特征有效地獲取信息，在獲取信息的過程中，逐步提高學(xué)生獲取信息的信息素養(yǎng)。（2）培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息，實現(xiàn)利用信息創(chuàng)新的信息素養(yǎng)。利用已掌握的信息基本特征，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ戏ǖ孬@取網(wǎng)上信息，然后根據(jù)任務(wù)需求，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚慝@得的多媒體信息。例如，教師可以演示教材上的“革命先驅(qū)——孫中山”，并通過這一多媒體作品制作實例，使同學(xué)們了解到孫中山先生的生平、奮斗的一生和言傳身教對后人的影響。然后再根據(jù)具體情況，提供一些素材，讓學(xué)生使用一種多媒體制作工具去實現(xiàn)一個多媒體作品。這樣，在完成任務(wù)的同時，既提高了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信息素養(yǎng)，也實現(xiàn)其他學(xué)科的信息素養(yǎng)。（3）培養(yǎng)學(xué)生將信息運用到學(xué)習(xí)和生活實際中，進一步提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。隨著科學(xué)的進步，信息技術(shù)對社會發(fā)展、個人生活和學(xué)習(xí)都有很重要的影響。例如，“五一”長假，你想去旅游，可你又不知道景點是什么天氣，這時你可以通過因特網(wǎng)，從因特網(wǎng)上的天氣預(yù)報網(wǎng)站了解天氣信息，安排好自己的行程，方便自己的出行。從這可以看出信息技術(shù)對人類社會有很大影響，不過對教育來說更可以用一場革命來形容——現(xiàn)在很多學(xué)生都是在教師的指導(dǎo)下利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，獲得最需要的學(xué)習(xí)信息、學(xué)習(xí)資源，從而有效地完成學(xué)習(xí)目標。

二、高中信息教學(xué)總目標在信息教學(xué)中的具體體現(xiàn)

高中信息技術(shù)課程的總目標旨在提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，要實現(xiàn)提升高中學(xué)生信息素養(yǎng)這一結(jié)果性目標，從信息技術(shù)的課堂教學(xué)上來說，我認為主要從信息技術(shù)課程的知識與技能目標、情感性目標這兩方面考慮。

1. 知識與技能目標

信息技術(shù)教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標的教育。在教學(xué)中應(yīng)以“信息處理與交流”為主線，引導(dǎo)學(xué)生按照“信息的獲取與評價——信息的加工與表達——信息的發(fā)布與交流——信息的存儲與管理”的邏輯線索，形成自己自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)能力，熟練地使用常用信息技術(shù)工具，獨立完成信息技術(shù)作品，并把所學(xué)到的信息技術(shù)技能與其他技能聯(lián)系到一起，解決自己日常生活和學(xué)習(xí)過程所遇到的問題。

2. 情感性目標

從文字上說，情感是指學(xué)生對什么感興趣，或者說對某事物具有傾向性。高中信息技術(shù)的情感性目標主要體現(xiàn)在學(xué)生對信息技術(shù)的興趣、傾向性。有了興趣、傾向性，就能形成積極的態(tài)度，正確對待信息技術(shù)這門課程。高中生正處于價值觀、世界觀和人生觀形成的時期，信息技術(shù)課程應(yīng)以信息技術(shù)知識為載體，在掌握信息技術(shù)知識與技能的基礎(chǔ)上，促進學(xué)生心理健康成長，形成高尚的人格。在教學(xué)中從學(xué)生的角度出發(fā)，用積極的情感促進學(xué)生積極的態(tài)度，促進學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀。

以上是我對高中信息技術(shù)課程目標的一些見解，要想真正提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀和世界觀，還須不斷在信息技術(shù)課程教學(xué)中學(xué)習(xí)和總結(jié)，結(jié)合教學(xué)實際，做到真正理解高中信息技術(shù)課程目標，更好地完成目標。

（瓦房店市第六高級中學(xué)）