體育教師性格對學(xué)生體育興趣的影響

摘 要：當(dāng)前隨著基礎(chǔ)教育改革實驗和推廣應(yīng)用《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，體育課已經(jīng)愈發(fā)顯出它的重要性。增強中小學(xué)生的體育鍛煉意識不僅僅是對學(xué)生自己身體發(fā)育、體質(zhì)健康非常重要，而且對社會的向前發(fā)展也有著非常重大的意義。作者運用文獻資料法、訪談法，對中小學(xué)體育教師的性格、現(xiàn)代中小學(xué)生的心理素質(zhì)以及體育興趣形成的特點進行研討，尋找出體育教師性格對現(xiàn)代中小學(xué)生體育產(chǎn)生興趣的作用。

關(guān)鍵詞：體育教師；體育興趣；性格

近年來由于受奧運會、世界杯等一系列體育賽事盛行的影響，在全國范圍內(nèi)掀起了全民健身、全民運動的浪潮，廣大群眾對體育鍛煉變得極為重視，體育的盛行也促使體育教師自身素質(zhì)得到進一步提高。中小學(xué)階段是學(xué)生心理素質(zhì)形成、發(fā)展的重要時期，也是心理形成、發(fā)展的危險期，中學(xué)生自主意識的不斷增強，特別是青春期心理會帶來不少的心理矛盾，在這種形勢下，教師的性格、行為對正處于叛逆期的學(xué)生學(xué)習(xí)體育有深刻的影響。

一、研究方法

1. 專家訪談法

訪問咨詢學(xué)校及內(nèi)地教齡長、教學(xué)經(jīng)驗豐富的體育教師和教委的領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)代中小學(xué)學(xué)生體育興趣愛好特征表現(xiàn)在哪些方面？并請教他們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣。

2. 文獻資料法

查閱大量有關(guān)學(xué)校體育學(xué)、體育心理學(xué)、行為科學(xué)以及學(xué)校健康教育學(xué)相關(guān)論文的文獻資料，針對中小學(xué)生身體和心理特點，對于本課題有關(guān)的文獻資料作出研究和分析。

二、現(xiàn)代中學(xué)體育教師應(yīng)該具備的性格特征

1. 體育教師應(yīng)該具備激勵性人格

體育教師不但應(yīng)該具備激勵、鼓舞性人格，而且應(yīng)該熱愛自己從事的工作，親近學(xué)生，能夠取得學(xué)生的信賴，并可以輔助學(xué)生掌握體育技能和激發(fā)求知的興趣。

（1）熱情。熱情可以對學(xué)生起到良好的效果。偶爾的熱情行為不可能讓學(xué)生確認(rèn)你是一位熱情的老師，有熱情的老師應(yīng)該是所有熱情行為的綜合反映。反之，在不熱情的行為之中，只要你具有其中的一點點，也會有學(xué)生覺得你肯定是一位不熱情的老師。所以，體育教師一定要時時刻刻觀察學(xué)生行為的細(xì)微變化，永遠和學(xué)生保持心靈上的默契。

（2）熱心。體育教師要經(jīng)過與學(xué)生建立起支持性的友好關(guān)系來表現(xiàn)自己對于學(xué)生的熱心，并讓學(xué)生了解老師的性格。在學(xué)生的印象中，熱心的老師是位“真實”的人。然而，過分地強調(diào)熱心也會適得其反，因此，在運用熱心的時候要順其自然，視具體情況而定，不必濫用。

（3）體育教師的激勵與支持是學(xué)生興趣形成的必備條件。教師對學(xué)生的及時、不斷地鼓勵與支持，可以讓學(xué)生產(chǎn)生一種歸屬感，能夠滿足學(xué)生希望得到的榮譽與喜悅。當(dāng)學(xué)生不高興或碰到難題時，激勵與幫助尤其重要。這是因為，激勵與幫助可以鼓勵學(xué)生去做自己并不喜歡的動作，或者當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生動作障礙時，可以鼓勵學(xué)生繼續(xù)訓(xùn)練。如何表達自己對學(xué)生的激勵與幫助的辦法，是每一位教師所要面臨的。教師要在呵護學(xué)生的情形下，盡心盡力去激勵自己的學(xué)生。

2. 專業(yè)品行

在體育教學(xué)中，不但要做到有條不紊、有組織有紀(jì)律，而且還要有適宜性與機動性。體育教師不但要精通本課程的常識、學(xué)問，而且要了解與其相關(guān)的科學(xué)常識和教育學(xué)。做到有條不紊是所有教師要共同具備的優(yōu)點。有條不紊的教師都很重視教室里學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，他能約束規(guī)范自身和學(xué)生的行動，以便順暢、有效地獲取學(xué)問，明確地確認(rèn)學(xué)習(xí)成績。有條不紊的教師常常把精力放在幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)上，并通過言傳身教為學(xué)生做出樣板，按即定目標(biāo)去組織課堂教學(xué)，協(xié)助學(xué)生取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。

三、現(xiàn)代中學(xué)生的心理素質(zhì)

1. 中學(xué)階段學(xué)生的心理現(xiàn)狀

中學(xué)階段是培養(yǎng)形成心理素質(zhì)的黃金階段。社會發(fā)展到今天，對人們提出了高標(biāo)準(zhǔn)的要求，要想跟上時代的發(fā)展，需要具備一個良好的心理素質(zhì)。中學(xué)生正處于增長身體和學(xué)習(xí)知識的關(guān)鍵時期，是世界觀、人生觀正在形成的重要階段時期，在這一時期里，心理素質(zhì)教育是否能夠取得成功，對青少年的成長歷程具有舉足輕重的現(xiàn)實意義。盡管在小學(xué)階段已經(jīng)接受過不少的道德規(guī)范教育，在教師和家長的引導(dǎo)下，也進行過許多次的道德實踐歷程，但大多數(shù)都側(cè)重于空洞的思想道德理論，學(xué)生則基本處于朦朧狀態(tài)。進入中學(xué)階段以后，學(xué)生的個人思想意識發(fā)展較快，這時已經(jīng)逐漸重視自己在大家心目中的形象，努力表現(xiàn)自己的長處。這表明，中學(xué)階段是道德感自覺產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵階段，是培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)的重要階段，但由于心理過程以及個性心理（性格、氣質(zhì)等個性心理特征以及需要動機、世界觀、人生觀、信念等個性心理傾向）還未定型，非常容易在思想上控制不住自己，因此，教育工作者必須掌握青少年的心理特點，把握時機，開展心理素質(zhì)教育，抵制不良因素對青少年的毒害。

2. 體育興趣的形成特點

夸美紐斯曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。”興趣是積極探索某種事物或進行某種活動的保障。對于學(xué)生來說，過分的精神壓抑、緊張的師生關(guān)系、無趣的學(xué)習(xí)過程都會導(dǎo)致學(xué)生自我表現(xiàn)能力和興趣愛好的抑制，情緒低落，在消極無奈中會發(fā)展為膽怯。

學(xué)校的體育教育要全面貫徹執(zhí)行素質(zhì)教育，使學(xué)生成為體育的主人，培養(yǎng)終身體育鍛煉的風(fēng)氣。毫無疑問，這種精神符合當(dāng)代社會發(fā)展的時代特色，同時也迎合了當(dāng)代體育的需求。作為學(xué)生體育意識形成初期的中小學(xué)學(xué)校教育階段，要讓中小學(xué)生形成良好的體育鍛煉風(fēng)氣，進而為終身體育鍛煉打下堅實基礎(chǔ)，就應(yīng)該提高學(xué)生思想教育、合理安排教學(xué)和提高教師素質(zhì)，促進學(xué)生體育鍛煉愛好的形成。

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（隴東學(xué)院體育學(xué)院）