如何提高小學生的終身體育意識

在當前的教育大綱中，體育占有相當大的份額，在各個時期的學校教育過程中，學校體育奠定了學生的體育基礎。推行全新的體育教育教學理念和宗旨，設立多種教學手段，能為全面提高小學生的身體和心理素質打下良好的基礎。這就要求我們小學體育教師在體育教學中勇于探索、積極進取，充分發揮小學生學習體育的積極性和激發學習潛能，從而提高學生的強身健體的意識。如何在小學注重培養學生的終身體育意識是一個新興的課題，我認為要從以下幾點做起。

一、引導小學生體育參與意識的醞釀成型

學生是否愿意參加體育活動，在很大程度上取決于教師對小學生參加的第一個設計的活動。如多數學生有不同文化學科的壓力，有作文不好的同學就花費好多時間補作文，還有的同學報名了各種技能培訓班。從某一方面上講，讓小孩子多學幾門特長本是無可厚非的事情，但是現在的特長班是參差不的。在這種情況下，孩子就要付出更多的時間來疲于奔命地應付各種各樣的班，這就減少了課外孩子自由活動的機會。因此，在這種情況下，教師就要設計各種可以使小學生易于參與的，能夠引起他們的情趣，而且還能完成大綱要求的體育活動，讓學生的自主性、樂趣性發揮到極致。這就要求我們體育教師在本職范圍內的設計過程中更需要周密，方式更加靈活，這樣才能產生更加積極向上的作用。另外，每次觀看體育賽事，讓許多體育迷欣喜若狂，通宵達旦，個人情感隨著自己支持的選手或球隊的輸贏而起伏。這就要求體育教師在學生平時的生活中發現學生喜愛的體育運動，不失時機地從理論到實際多給學生加以引導。不管學生現在還有沒有意識到體育的真正含義，有沒有意識到本項目的真正含義，以他個人的成長，你已經在不知不覺中在他的心里種下了體育意識的種子，只要長期堅持這個種子就會發芽，就會結果。因此，每一個體育教學設計都必須有學生參與，反復實踐。在任何一個地方，比如兒童樂園，比如小學校園，以及更多的體育場、足球場運動場等，能夠開展體育運動的地方，都要讓學生充分展示自己，積極地參與其中，讓小學生們親身感受到運動帶來的樂趣和滿足，更積極地參與體育活動，并逐步從運動到感興趣，在教師的引導下自愿地養成運動習慣。

二、培養學生自我訓練能力

小孩子的能力培養尤為重要，俗話說打下什么底子就是什么底子。體育教師在教學過程中一定要把小孩子的自我約束力培養起來，做到自我培訓能力逐步攀升，并且和常規教學突飛猛進。我認為在長期的體育教學中教師應注意培養這方面的能力，在整個教學過程中要堅持不懈地對小學生進行自我培訓。教師在課堂上除了技術教學側重于小學生認知能力，還要使孩子真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關體育知識。在這樣的背景下，教師的鋪墊就是足夠的誘因，有了使小學生好好學習的動機，能使學生在學習過程中發揮主動性，把學生對學習體育的積極性完全調動起來，促進學生鍛煉和自我訓練意識的逐漸形成。在體育教學中，教師要獨立行使自我設計的教學方法，包括練習的數量，運動的時間，運動的強度、動作等。教師在動作上要嚴格動作要領、動作幅度，前提是必須保證學生安全，絕不允許粗暴動作和野蠻教學，要使學生自我鍛煉自己的獨立活動能力得到加強。這樣，會使學生的身體和心理在不知不覺中得到迅速地發展，為我國小學生終身體育計劃開了個好頭。

三、多樣化的教學方法

體育教學在教育教學中是一個比較特殊的科目，它的教學過程是一個師生共建的、彼此互動的教學活動。沒有哪位教師能夠不需要學生的參加就能獨立上完一節體育課的，也沒有哪節體育課可以用自習課的形式來完成。在體育教學中，體育教學方法很多，如發現方法、探索方法等。現在，多媒體引入體育教學課堂之中，來實現體育改革，適應現代教育教學的發展，以保持其質量和提高其技術的含量。例如一節課，教師可以使用課件演示，把預先錄制的示范動作應用到一個多媒體平臺，作為評講和運動的示范，甚至可以使用錄音方式記錄學生練習動作的評論。在這種方式下，合理的體育教學方法交叉使用，呈現出多樣性。另一個例子：現代多媒體體育教學方法，從各種因素的影響看，它是用了聲音、視聽手段，以取代傳統的文字和教學方法的言行。作為體育科目，特別是在室內課程、理論課程上，教師可能會更直觀地展示體育新聞，如登上領獎臺、播放奧運會場面、普及奧運知識、我們的足球預選賽和其他體育信息等。因此，豐富的教學方法，能激發學生參與體育鍛煉，從被動鍛煉到主動鍛煉，使學生獲得更多的體育知識和技能，使他們愿意到體育中來，喜歡運動。

四、自我改善教師的質量

作為一名體育教師，無論是他們的體能有多好，技術多么全面，他不精通體育教學是不行的，他必須有自己的專長。在多年體育教學中，我經常遇到這樣的問題，每名學生都有自己的興趣和愛好，他們希望得到體育老師的幫助。如一些學生喜歡籃球，一些學生喜歡乒乓球，一些學生喜歡看各種體育賽事。這就決定了體育教師是非常重要的，體育教師應不斷地繼續自學。為了不落后于時代，體育教師經常要有創新精神，要具有強烈的科研意識，這對小學生養成終身體育意識將起到潛移默化的作用。

總之，主體的教育程度就包括體育能力和學習文化的雙重發展，體育教師要充分發揮小學生從事體育活動的熱情，使學生對學習“技能”有一個清晰的認識，以培養學生終身體育的意識，在不知不覺中使之成為學生的終身習慣。

（樂清市虹橋鎮第一小學）