如何指導(dǎo)學(xué)生準確理解詩歌的思想內(nèi)容

詩歌鑒賞是古詩文閱讀的一個重要題型。詩人通過生動感人的詩句，表現(xiàn)自己的感情，傳達自己的思想，這些感情和思想就是所謂的“思想內(nèi)容”。面對高考試卷中的詩詞題，許多學(xué)生因沒有讀懂讀通詩歌，沒弄明白思想內(nèi)容，導(dǎo)致做題失分。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生準確把握詩歌的思想內(nèi)容呢？結(jié)合多年的教育教學(xué)實踐，我認為應(yīng)做到以下幾個方面。

一、認真審視題目

我們常說：“賞詩先觀題。”可見，一首詩的標題就是詩歌的“眼睛”。一首詩歌的標題，有的概括了詩歌的思想內(nèi)容，有的揭示了詩歌的故事線索，有的奠定了作者所表達的感情基調(diào)。可以說，審視好詩歌的標題，就能為我們理解詩歌的思想內(nèi)容打開一扇“窗口”。所以說，在詩歌課堂教學(xué)活動中，教師指導(dǎo)學(xué)生時，只有從詩歌的題目入手，進行科學(xué)審視分析，就能基本了解這首詩歌所表達的大致情感和基本主旨。

二、深刻了解作者

所謂“詩言志”，說的是作者的人生經(jīng)歷和作者詩詞所表現(xiàn)的思想內(nèi)容聯(lián)系緊密。要想正確理解詩歌的思想內(nèi)容，教師必須引導(dǎo)學(xué)生深刻了解詩人的人生經(jīng)歷、創(chuàng)作思想、詩詞風格，以及詩人當時生活的時代背景。熟悉了作者，學(xué)習(xí)詩歌時就能準確把握好詩歌所表達的主旨。如南宋愛國詞人辛棄疾，一生堅持抗金復(fù)國，因不受重用而抱恨而終。他的詞作大多抒發(fā)的是恢復(fù)國家統(tǒng)一的滿腔豪情，以及自己壯志難酬的悲憤之情。

三、讀懂、讀通注釋

許多詩歌在原詩之后大多都附有注釋，這些注釋能幫助讀者了解詩詞寫作的背景情況，有些注釋還解釋了一些難懂的詞、地名等。學(xué)習(xí)詩詞時，我們不能忽略這些注釋，或僅把它當成注釋，而應(yīng)仔細閱讀。要把握詩歌的思想內(nèi)容，教師就要指導(dǎo)學(xué)生讀懂讀通這些注釋，引導(dǎo)學(xué)生準確理解詩人所要表達的思想情感和作品的內(nèi)容主旨。

四、理解詩歌“詩眼”

學(xué)習(xí)這些詩詞時，教師要指導(dǎo)學(xué)生從詩詞中找準這些“詩眼”，這有利于學(xué)生正確理解詩歌的思想情感。所謂“詩眼”的詞語或句子，最能傳神，最能表達詩人的思想觀點、思想情感，具有概括性、生動性、情趣性的特點。從許多“詩眼”來看，它們大多是動詞或形容詞，或者是議論性、抒情性的句子。如“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”就是李白的名作《夢游天姥吟留別》一詩的“詩眼”，它所抒發(fā)的就是李白對當時自己所處的社會黑暗現(xiàn)實的強烈憤懣和堅決不向權(quán)勢妥協(xié)的堅定信念。

五、找準關(guān)鍵詞

所謂詩歌中的關(guān)鍵詞，如“孤”“空”“閑”“獨”“悲”“愁”“自”“枯”“寒”“涼”“老”“瘦”等，理解了這些用來修飾意象的詞，一般就能正確思考和體會“象”中之“意”，進而把握好詩歌的思想內(nèi)容。如《臨江仙》中富有強烈情感色彩的“淡”“孤”“殘”的詞語，都與詩人哀愁的離情有關(guān)。

此外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生通過詩詞中所描繪景色的“冷”“暖”色調(diào)，或意象語言，或援引的典故，來準確把握作者的思想感情，正確理解詩歌的思想內(nèi)容。

（唐河縣友蘭高級中學(xué)）