如何激發學生的寫作興趣

作文教學是初中語文教學中的一個重點與難點，如何突破這個重點與難點呢？我認為只有激發起學生的創作欲望，培養學生的作文興趣，才能從根本上解決學生“怕作文”的這一心理障礙，俗話說“治病必先攻心”就是這個道理。

通常教師布置同學們作文時，往往令同學們感到頭痛，覺得無話可說，無事可寫，無奈之際只得胡編亂造，勉強湊合，結果寫出來的作文詞不達意，亂如一團麻……甚至有的同學還會說：“我天生不是寫作文的料。”因此，只有激發起學生的作文興趣，才能掃除“學生怕作文”的這一心理障礙。那么如何激發學生的作文興趣呢？

一、應從思想上讓學生認識到作文并不難

作文只不過是把自己所看到的、所聽到的、所想到的有選擇地記錄下來，再經過藝術加工就變成了一篇好的作文。

二、要讓學生積累素材

怎樣積累素材呢？我認為，寫好日記是積累素材的有效方法之一。

（1）每周布置學生寫一篇周記。沒有限定字數、內容，也沒有命題，讓學生無拘無束地寫，自由地發揮想象，把想要說的話寫出來，然后在教師的指導下進行濃縮，取其精華部分，這樣反復練習，可提高寫作能力。

（2）每周布置學生寫三則觀察日記。開始我布置學生寫，他們總是找不到有什么好寫的，因為他們覺得生活空間太單調，于是我便啟發他們，只要能夠開動腦筋，可寫的東西還是不少的。

（3）每周布置學生寫好兩則生活日記。教師要讓學生把自己覺得一天中有意義的一件事記錄下來。

（4）對于布置的日記，每間隔一周就收上來閱讀后進行講評。講評時對于一則好的日記要讀給大家聽，對存在的不足要結合自己的日記進行對照。然后在教師的講評下，使學生取長補短，寫好日記。

三、應開闊學生的視野

（1）如要求學生寫篇觀察游記，就抽時間帶學生到附近的某個地方參觀，參觀時對學生進行作文指導：怎樣找準立足點，并不時變換立足點……這樣，寫出來的作文才會條理清楚，并且能分清主次。（2）組織學生聽專題講座（可以是校內的也可以是校外的），讓學生懂得作文并不是簡單的語言組織，還應有一定的寫作技巧。（3）指導學生讀好課外書。讓學生選擇對作文有幫助的課外書，如《中小學生優秀作文》《語文報》《初中生寫作方法》等，仔細閱讀積累精美詞句，會得益匪淺。通過以上措施，能夠開闊學生的視野。

四、對比較好的作文進行宣讀

對于寫得好的作文，首先在班上講評后，然后貼在班刊上，讓同學們互相觀摩，取長補短。寫得非常好的作文或經過教師修改后可發表的作文，則推薦到相應刊物上去發表，這樣同學們一旦看到班上有同學的作文在某某刊物上發表了，就會興奮不已，就會覺得作文并不難，也定會躍躍欲試，使自己的佳作變成鉛字，并盡心盡力地寫好作文。

我想，通過以上四方面的措施，不僅能激發學生的作文興趣，學生也會由“怕作文到不怕作文”，還會覺得作文是一種樂趣。只要達到了這樣的效果，作文教學這個重、難點也就會不攻自破了。

（寬城滿族自治縣寬城中心校）