《電工基礎》教學點滴談

摘 要：在中職學校《電工基礎》的教學中，按教材授課的方式收效甚微。根據職業教育的目的，針對中職生的特點，要激發學生的學習興趣，強化技能訓練。

關鍵詞：電工教學；興趣；自信；技能；主動學習；培養

《電工基礎》是一門重要的專業基礎課，通過該課程的學習使學生掌握電路的基本組成及工作原理，并通過實訓掌握一定的電工技能，培養學生分析、解決一般電工問題的能力，提高其綜合素質和職業能力，為進一步學習和專業工作打下基礎。由于《電工基礎》課理論性強，分析計算多，容易讓學生感到學而無用，產生厭學情緒。而近年來，我校中職生源又多是成績不理想的初中畢業生，基礎薄弱，學習積極性不高，更增加了教學難度，教學質量不如人意，因此有必要改變以往的課堂教學模式，因材施教，增加課堂吸引力，促使學生主動學習。以下結合我校學生的實際情況，談談我對上好電工課的看法。

一、備課

備好課是上好課的先決條件，也是教學質量得以保證的首要環節。教師要對所教的課程鉆研得越透徹、越深刻，就能講得越簡單、越清楚。中職學校電工課備課的內容不僅包括教材的處理、學生對該課程的學習情況，還有實驗、實習的安排以及采用的教學形式等。首先教材是教學的依據，針對現階段中職生的實際情況，有必要對電工基礎教材內容增刪取舍，對理論性強的知識點適當降低難度，減少運算量。在處理教材的同時還需結合實踐進行補充、發揮，設計出讓學生容易接受且有興趣的課程內容和相應的教學方法。實訓課不僅要準備實驗報告、表格，還要提前補充所需的理論知識，分析出現的實際問題。備課全面，講課游刃有余，課堂感染力自然提升，有助于吸引學生的注意力。

二、學習興趣、學習信心的培養

“興趣是最好的老師。”在上電工課之前，教師要采取各種措施調動學生的積極性，使他們對以后的電工學習產生濃厚的興趣。怎樣做才能達到這樣的效果呢？首先第一次課很關鍵，學生對泛泛而談的緒論不會留下深刻的印象，教師除了講述本課程的學習任務以外，還要準備實物演示，比如色環電阻、萬用電表測教室插座的電壓、電烙鐵的使用等，這些學生見過但不熟悉的電工工具會讓他們產生濃厚的興趣，感受到中職學校專業課的學習不僅要重視學，更重視做。有的學生雖然不是第一次課就能使他產生興趣，但第一次課很重要，上好第一堂課能啟發學生學習電工的興趣，豐富學生的探索力，讓學生對本專業有所了解，增強學習專業課的信心。教師在以后的教學中也應多采用實物、實驗這種直觀的教學方法，保持、發展學生的興趣。教師要詳細講解實驗、實訓和目的、操作步驟，提前補習學生欠缺的專業知識，增強動手能力和信心，邊做邊學，鼓勵學生在探索中發現問題，在解決問題中理解知識，在理解知識的基礎上掌握教學內容。大量教學實踐表明，凡具備了解決問題所需要的知識信息的學生，對解決問題、新知識的學習都充滿了信心和把握，思維活躍，能夠積極完成課程任務。另外，良好的師生關系不僅有利于培養學生的學習積極性，也有利于他們良好個性的形成與發展。中職生多半自我認識不足、自控能力差、對功課漫不經心，容易遭到訓斥，這樣會挫傷他們的自信心和自尊心，甚至產生自卑心理，與老師產生對立情緒，不利于教學的開展。教師要做到不嘲諷、不打擊，多給予鼓勵和表揚，幫助學生克服不良習慣。只有在融洽的教學環境中，學生才樂于學習、敢于問問題，逐步樹立自信心，保持學習的熱情和興趣。事實表明，許多成績不佳的學生并非是智力上的原因，而是非智力因素的缺陷所致。作為教師，應充分認識到師生關系與學生個性、創造思維之間的關系，為學生的學習和創造力發展營造寬松的環境。

三、技能的培養

中等職業教育的目標是培養“具有綜合職業能力，在生產、建設、管理和服務第一線工作的高素質勞動者和中、初級專門人才”。因此，學校領導、教師、學生都應重視實訓教學。在做中學、邊做邊學、先做后學，對學生進行適當的電工技能培訓，在實踐教學中形成系統的訓練體系，并不斷融入新的知識和技能訓練，體現學以致用的教學觀念。針對電工基礎的實訓而言，就是要合理地將理論和實習結合起來，在不同的學習階段安排不同的實習，循序漸進。教師按照各階段的實習要求和培養目標，設計出有針對性的實習課題，強調在實用方面掌握技能。也可聯系生活實際準備一些簡單易懂的實驗，減少學生對電工實習的畏懼心理，喚起他們的求知欲。而實際情況是，實訓受理論課進度、學校條件、學生掌握程度的影響，不同專業的電工實訓內容也不同，需要靈活安排、因材施教，不能用課件來代替實驗，也不能讓實訓變成簡單的模仿。教師要下工夫設計好實訓的各個環節，學生搭配分組，做好重點步驟的示范，提出問題啟發學生思考，在操作時分析解決，提高學習的趣味性。實訓課的組織和順利進行不僅要依據學生心理、生理發展的年齡特點，重視他們的共同發展水平和變化趨勢，還必須考慮到學生的個別差異。對技能掌握較慢的同學不能輕易放棄，盡量安排輔導；對掌握較快的同學可另外增加內容適當提高難度，有助于他們技能的提升。課后的檢查考核是必要的教學環節，相對理論課而言，實訓課的考核更能激發學生的學習能動性。要完成一門課程的學習需要相當長的時間，因此，保證學生學習興趣長期有效，營造良好的學習氛圍就很重要，如可定期舉辦學生作品展和專業技能競賽，以強化和刺激他們的學習積極性。除了以上教學環節以外，教師基本功也要扎實，有高超的技藝才能培養出高水平的學生。

以上是我對電工教學的一點看法，作為一名任教多年的中職教師，我希望學生在集體學習中都能獲得相應的專業知識，可以更好地就業。

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［湖北十堰職業技術（集團）學校］