大中小學生體育誠信現狀調查

發現一 多數學生認為上體育課要講誠信，教師以身示范對于學生踐行體育誠信很重要。

發現二 學生體育誠信行為發展有“倒錯”傾向且認知與行為發展不協調。大學生對體育誠信的重要性認識水平最高，但體育誠信行為缺失卻比中小學生嚴重。

發現三 學校體育誠信教育尚有缺失，存在學生體育課偷懶、請假撒謊、比賽耍詐、考試作假，教師不能以身示范、課堂管理瀆職等與體育誠信相悖的現象。

一、問題提出

2005年，南京大學張鴻雁教授提出：“可以喪失競賽名次，但絕不能喪失體育誠信，這是一個民族文化的符號。”[1]可見，要促進我國體育事業和國民體育運動的發展，就必須把誠信融入到體育運動中，讓體育誠信與民族體育行為融為一體，這樣才能彰顯體育魅力，讓體育獎牌光彩熠熠。隨著足球打假“對歷史負責”的唱響，“體育誠信”已經由原來的社會“熱點聚焦”逐漸轉變為體育領域的常規運作。那么，作為為國家培養體育競技后備人才的學校體育，如何讓民族體育精神、健康意識和國民的體育誠信水平不斷提升，彰顯體育誠信價值？學校教育中還有哪些與體育誠信相悖的現象？如何提高學生體育誠信水平？本文就此類問題進行了深入調查，試圖發現我國大、中、小學生體育誠信發展的現狀和現存問題，探索學生踐行體育誠信的德育對策。

二、研究對象與方法

本研究采取隨機分層整群取樣的方法，在福建省漳州市6所大中小學發放問卷600份，回收有效問卷555份，有效回收率92.5％。其中男生283人，女生272人。

在參考何偉珍中學生體育教學中誠信調查內容的基礎上自編“學生體育誠信問卷”[2]，該問卷包括學生體育誠信認知、學生體育誠信行為和體育課上學生誠信缺失現象三個變量，進行紙筆測試后采用SPSS17.0進行數據匯總和統計處理。

三、結果與分析

目前，“體育誠信”一詞在網上及與體育道德相關的論文中隨處可見，但概念界定很少。《現代漢語詞典》和百度百科也尚未收錄“體育誠信”詞條，只有對“誠信”一詞的詳盡解釋。郭振新提出：“體育誠信是指遵守體育道德、尊重對手、平等待人和公平競爭等。”[3]本研究認為：體育誠信是指人們對待體育運動的一種誠實態度及其真實可信的行為表現。對于學生體育誠信的現狀，根據問卷統計結果作出如下分析。

（一）多數學生意識到上體育課講誠信很重要

調查結果發現，不同階段的學生對上體育課講誠信和教師體育誠信重要性的認知存在顯著差異。多數學生一致認為，上體育課講誠信及教師以身示范對于學生踐行體育誠信很重要。大學生認為重要的人數比例最大。（見表1）

（二）學生體育誠信行為發展呈現“倒錯”傾向且認知與行為發展不協調

本研究圍繞學生“體育課請假撒謊”和“體育考試作弊”兩種誠信失缺行為進行調查。前者指有些學生不喜歡上體育課或害怕體育活動累、出汗等原因而提供虛假信息作為體育課遲到、請假或者長跑課逃避、少跑理由。后者指在體育測試或比賽中為取得好成績，弄虛作假，投機取巧，甚至找人代考等。針對以上兩個問題情境讓學生回答“你是否也會這樣做？”結果發現，體育課“偶爾”請假撒謊的占34.4%；考試作弊占10.7%，體育誠信缺失行為大中小學生存在顯著性差異，大學生明顯比中小學生更為嚴重，學生體育誠信行為發展呈現“倒錯”傾向。(見表2)

結合表1、表2的調查結果發現，大學生對體育課講誠信的重要性認識水平最高，但體育誠信行為缺失卻比中小學生嚴重，說明學生體育誠信認知與行為發展存在著不協調現象。這種認識與行為的不協調表明大學生在體育誠信與個人利益沖突時，非道德的價值觀念更具有誘惑力，驅使自己向利己動因妥協，由此導致學生體育誠信行為的缺失。

（三）學校體育誠信教育尚有缺失

根據本研究中“你在體育課上看到哪些不符合體育誠信的現象？”這一開放性問題的統計結果，以及與體育教師座談筆錄的歸納，發現學校體育誠信教育尚有缺失，有以下六個方面的表現：

(1)體育課偷懶。跑步或運動時假裝腳痛、肚子疼，企圖不跑或少跑。

(2)請假撒謊。以裝病、有事為由故意遲到或請假逃課。

(3)比賽耍詐。不遵守比賽規則，找人替比賽，甚至半路翹課。

(4)考試作假。找人代考或花錢替考，謊報、虛報成績，擅自偷改分數，為得高分故意討好老師。

(5)教師不能以身示范。上課遲到、停課，對學生不公正，憑個人印象給成績，說話言而無信。

(6)教師課堂管理瀆職。對學生問題不及時處理，甚至睜一只眼閉一只眼，懲戒不嚴導致學生撒謊請假嚴重，教師體育測試粗心，評定學生成績不嚴謹。

這些與體育誠信相悖的現象如果不及時教育引導，就會逐步演變成三種不誠信行為問題，即：撒謊（為達到個人企圖不說實話騙人）；欺騙（用虛偽言行掩蓋或隱瞞事實真相，讓他人上當受騙）；教唆（教師自律不嚴，導致誘導、唆使或慫恿學生的體育誠信缺失行為）。這些都是學校德育不可小視的“民族文化符號”問題。

四、對策與建議

體育誠信與國民體育興趣和運動激情密切相關。要形成青少年熱愛體育、崇尚運動、健康向上的良好風氣，必須積極倡導體育誠信，重視體育誠信教育。依據上述對學生體育誠信現狀的分析，筆者提出以下教育對策。

（一）學校體育要凸顯體育誠信教育

體育誠信作為一種體育道德素養是素質教育的重要組成部分，應該及時納入學校體育教學的目標體系，同時在學校內部對體育給予足夠的重視，徹底改變體育“說起來重要，做起來不重要”的被忽視現狀，充分發揮體育課在學生身體素質和誠信教育中的作用。培養青少年體育鍛煉意識和健康生活方式，弘揚體育誠信精神體育教師責無旁貸。嚴格來說，教師的體育誠信缺失可能會形成對學生的“教唆”。正如孔子所說：“其身正不令則從”，表明教師率先垂范是誠信教育的關鍵。

（二）讓懲戒誠信缺失成為學校常規管理內容

對體育誠信缺失行為進行“懲戒”是一種教育措施，“懲”的目的是要幫助學生“戒掉”一個體育誠信缺失的態度或行為。因此，應制定有利于學生體能發展和誠信水平提高的懲戒規則，教師對學生體育誠信違規行為嚴懲不怠，只有這樣學校體育誠信教育才能落到實處。

（三）形成全員體育誠信教育的校園氛圍

體育作為一種將體質、意志和精神的教育有機地融為一體的綜合教育手段，已成為培養全民族現代人素質的催化劑。[4]學生體育誠信缺失實際上是學校德育工作的缺失。因此，不能把學生體育誠信的養成單純地看成體育任務，應視為學校德育工作的重要組成部分，要在師生隊伍中大力倡導體育誠信，在學校體育和競技比賽中發揚光大誠信精神，讓校園體育誠信現象無處不在。

參考文獻：

[1]張鴻雁.體育不能喪失誠信［EB/OL］.http://sports.163.com/05/1015/05/2034HPOJ00051CBO.html.

[2]何偉珍.中學生體育教學中誠信缺失現狀分析與對策[J].湖北廣播電視大學學報，2011，31（1）：149.

[3]郭振新.北京奧運會對我國體育誠信影響探討[J].南京體育學院學報(自然科學版)，2007，6（1）：88-90.

[4]朱建勇.論體育誠信喪失的危害、成因與規范路徑[J].首都體育學院學報，2007，19（6）：16-19

【劉辛丹，北京體育大學管理學院，博士】

責任編輯/李書華