物理學習中的“診斷式”教學

日本教育家佐藤學說：“授課過程中的突發事件是極其復雜的，必須讀懂看起來單純事件后面隱藏的復雜性。”這里的“讀懂”，就是“診斷”，要善于分析問題存在的原因。