物理實驗教學影響因素研究

物理是一門以實驗為基礎的科學，大量的結論和規律來源于實驗，實驗也貫穿于物理教學的始終，滲透在物理教學的各環節。物理實驗能養成學生科學嚴謹的態度和良好的學習習慣，提高學生分析、解決問題的能力。而在教研活動中看到、聽到的一些不和諧的場景，對實驗教學的負面影響也不可忽視。為此，本研究圍繞著實驗教學的效果，進行了長達兩年的觀察調研，在總結經驗的基礎上，揭示了共性的問題，以期為物理教師改進實驗教學策略，或教師培訓提供借鑒。