地理信息系統技術在地理教學中的應用

　　現代地理信息系統技術是研究地理教學的一種信息技術工具，是綜合處理和分析地理數據的計算機應用系統，它是以地理方式顯示區域信息或地理信息等帶有地理屬性的數據信息的最直觀方法，是當前地理教學改革的一個重要課題。
　　一、綜合圖解地理分布現象
　　地理教學能力培養的第一個方面就是培養學生閱讀、填繪、分析地圖的能力。以往的教學是運用教學掛圖、課本附圖以及復合投影來講授地理分布知識。在使用上會占用一定的空間，給教師板書帶來不便，而通過多媒體來講效果就好得多。例如：“長江”這部分內容，以長江從上游出現（動畫）的干流為主圖設置各類按鈕，點擊按鈕即可出現長江流經省區圖、長江流程地形區圖，長江干流總剖面圖、三峽和三峽工程示意圖影像材料、長江之歌及相配的景觀圖等。既形象直觀，又可使教師在教學中避免過多的對地理事物的描述，使學生在學習地理時有身臨其境的感覺，既提高興趣，又增加了美感。
　　二、模擬演示，變靜為動
　　這一部分主要應用于自然地理教學中，如板塊構造、地殼運動里制作多個動畫（二維動畫、三維動畫、視頻動畫）。把大陸漂移、海底擴張、喜馬拉雅山的形成、褶皺、斷層、火山的形成等等，變成動畫顯示，學生看后一目了然，可獲得更形象化的認識，起到突破難點的作用。
　　三、跨越時空
　　地理學科中，地理事物時空分布的規律性，為信息系統技術充分發揮自身優勢，廣泛應用于地理課堂教學提供了契機，特別在區域地理中涉及到大量的具有地域特征的地理事物或要素，如地質、地貌、氣候、水文、植被、土壤，農業生產和工業布局等，學生無法實地考察和感知。運用計算機教學則可以跨越地域范圍，展現實地景況，加強直觀認識，提高學生的觀察想象、判斷推理、分析綜合、概括總結、質疑問難的能力，促進學生思維能力的培養和訓練。
　　四、課堂練習題的編制和成績的評判
　　用地理信息系統技術將課堂練習穿插于講課之中，隨講隨練，能起到輔助教學的作用。用計算機評判學習成績公平、快速，沒有人為因素干擾，并可根據成績循序漸進安排學習，達到教與學雙向溝通的目的。
　　五、豐富和深化課堂教學內容，擴大學生知識面
　　例如：在初中教學“中國的旅游業”時，用地理信息系統技術建立中國十大旅游景點分布圖，每個旅游景點配以相應的圖片，錄像資料、文字說明、音樂、動畫等，以形象展示中國主要旅游景點的分布特色、風土人情、民俗、自然景觀、人文景觀、主要物產等。從而增強學生的學習興趣。
　　總之，地理信息系統技術是計算機與地理學相結合的產物，是計算機在地理學中的應用，是地理教學中展示地理學習中的一個重要輔助工具，將對地理教學產生建設性的推動。
　　（作者單位 河北省涿鹿縣礬山中