試論初中數學教師的教學模式在學生中的應用

　　摘 要：初中數學教學模式的選擇，影響課堂中學生學習知識，養成自己獲取知識的能力。數學教育要以學生的全面發展為中心原則，積極探索發掘有意義的學習方式。數學老師不但要注重知識的利用，使學生有考慮問題的時間和空間，還要創設一個可以讓學生獲取數學知識的過程，激發學生對數學課堂的興趣。
　　關鍵詞：初中數學；教學模式；應用
　　初中數學內容的抽象、辯證和深刻，決定了學生需要從學習的經驗出發，發現并提出問題，通過教師采用適用的教學模式，對學生的問題有針對性地進行有效的解決，可以使學生對數學知識有個更好的理解。
　　一、初中數學教學模式的特點
　　教學模式指通過規范教師的教學活動、課程的選材設計一種有利于學生學習的課堂情境，它包括五個方面：理論依據、操作程序和教學目標等，它們之間相互協調制約，形成一個完整的教學結構。指向性、完整性、靈活性和穩定型是它的特點。教學模式的指向性指不同的教學模式應用于不同的教學場景，老師要根據實際的需要選擇適用的教學模式。完整性要求教學模式有完整的結構和運行要求，統一教學理論和教學現實，教學理論要做得有始有終，可以自圓其說。穩定性和靈活性指教學模式根據已有的程序對學生加以教學，考慮到實際情況，對程序進行細微的調整，使其更有利于對學生的教學。教學模式使老師在教學過程中有了可以依附的教學體系，讓老師在理論和實踐中進行科學教學。初中教師在進行教學實踐過程中，會根據不同的課程選擇不同的教學模式，常用的有先學后教的當堂訓練模式，講學稿教學模式，對學生的啟發式教學模式，照本宣科式的教學模式，講評試卷時采用的流水賬式教學模式等等。對于模式的選擇就如對于不同的問題需要不同的解題方案一樣。
　　二、初中數學常用的模式分析
　　1．探究式教學
　　探究式教學模式注重學生積極主動地獲取數學知識。在教學過程中，初中數學課上的問題和訓練要有一定的梯度性，要使不同層次的學生都可以參與到課堂教學活動中來，初中數學課堂問題在設計時要考慮到層次性，由淺入深，由易到難，一步步進行探究學習。先是誘發學生參與，然后讓學生進行自主探究，通過反饋給老師的問題和信息對學生進行有針對性的輔導，最后做評議小結。初中數學的探究式教學模式，需要老師營造出探究的氣氛，使學生的自主學習能力大大增強。老師要不斷優化課堂問題的探究方式，充分調動學生的積極主動性，在探究過程中對學生的學習給予肯定，增強學生在學習數學知識時的創造性，使學生學習的持續能力提升。
　　2．自主式教學
　　自主式初中教學模式指讓學生自己進行學習，自主進行發展。自主學習通過學生自己學習，在學習過程中發揮能動性。學習的過程由自我選擇、自我控制、自我總結等環節構成。學生通過例題，找出解決問題的規律，通過例題運用公式、定義的方法解決類似的問題。學生遇到不懂的問題，先要自主地尋找相關材料，針對材料里相似問題的解題思路進行歸納總結，然后套用到原先不會的問題上。教師在巡視過程中指導學生利用這種方式進行學習，讓學生進行獨立思考。這種教學模式讓學生對新的書本知識有了初步的理解和感知。教師在自主教學模式中做到自己和學生的目標一致，讓學生主動學習，避免學習過程中盲目學習的現象。
　　3．開放式教學
　　開放式教學基于構建一個自由學習發展的課堂空間，把學習知識的主動權交給學生，改變填鴨式的教學模式。傳統的教學方式是老師不斷地講授知識，學生被動地接受知識，老師講多少，學生聽多少。而開放式教學模式是解放學生的思想，讓學生可以主動地加入課堂活動，加強學生的主動意識，增加和諧有序的課堂氣氛。初中數學老師在進行開放式教學過程中，要注重課堂情境的設計。課堂情境設計得好，可以大大降低數學的難度，使學生有更強的數學學習興趣，讓學生感受到日常生活中的數學應用例子。開放式教學根據學生已有的知識，開創出良好的學習環境，讓學生思考探索知識，相互交流經驗，發散自己的學習思維。
　　4．評價式教學
　　分析評價作為教學活動的重要環節，對整個活動進行綜合分析檢查。分析評價過程要注重學習的過程和方法、師生間的交流和合作、學生的實踐動手能力。分析評價教學模式的總目標就是檢查教與學，對教學產生的實際效果進行描述和確定。在評價式教學模式中要抓好以下內容：（1）對于課堂空間的管理。教學過程要根據課程改革的需要對空間進行調控，使教師可以關注到所有學生的學習。（2）對課堂時間的管理。教師在進行課堂教學時對中心的把握轉學科為學生，根據課堂實際情況靈活調整課堂策略。（3）對課堂行為的管理，在課堂上防止出現學生過于活躍而沒有產生課堂效果的現象，培養學生的良好課堂行為和思想品德。
　　為了使學生更好地進行初中數學學習，有良好的學習態度和有效的學習方法，初中數學教師的教學模式要不斷地發展變化。初中數學老師在教授知識時需要采用哪種教學模式還要考慮實際的情況，具體情況具體分析。只有將教學模式應用到實際教學過程中，才能使師生間進行更好的互動學習，使學生的思維得到拓展，學習的能力得到提高。
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