初中數(shù)學的教學方法探討

　　摘 要：隨著經濟的發(fā)展，我國的文化教育事業(yè)有了長足的進步，對于九年義務教育也提出了新課改的概念。隨著素質教育理念的提出，政府對中小學的教學模式也提出了新的要求，單一的應試教育模式已經不能滿足國家經濟發(fā)展的需要，改善教學方法，提高學生的綜合素質，已成為當前大多學校面臨的重要問題。在初中教學過程中，數(shù)學教學對于大多數(shù)教師來說是有難度的，由于初中生的學習能力有限，而數(shù)學又相對比較抽象，學生在學習數(shù)學時很容易出現(xiàn)厭煩情緒，這對于培養(yǎng)學生的邏輯能力和思維能力都非常不利。通過對當前初中數(shù)學教學中存在的問題進行分析，對改進數(shù)學教學方法提出了相應的對策，以期能夠改善初中數(shù)學的教學質量，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
　　關鍵詞：初中數(shù)學；教學方法；數(shù)學思想；數(shù)學方法
　　學生數(shù)學學習能力的提高離不開老師對學生的引導，數(shù)學本就是一門比較抽象的課程，老師若不注重對學生數(shù)學思想和數(shù)學方法的訓練，學生很難真正滲透到數(shù)學的學習當中，甚至形成鉆牛角尖式的思維方式，很難改正，這樣會導致學生失去數(shù)學學習的興趣，從而使數(shù)學成績直線下降。因此，教師必須注重對學生的數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，使學生真正理解數(shù)學思想和數(shù)學方法，只有理解了，才能夠做到融會貫通，舉一反三，那么，數(shù)學教學也就成功了。
　　一、初中數(shù)學的教學過程中存在的問題
　　1.課堂教學枯燥，缺乏創(chuàng)新
　　在很多教師的課堂教學上普遍存在著一個問題，那就是照書宣讀，讓學生死記公式，對于教學模式缺乏創(chuàng)新。數(shù)學是一門抽象難懂的課程，中學生的思維能力很難和學習數(shù)學所需要的思維能力建立一個平衡點，如果老師對學生的知識傳授僅僅限于課本上的公式和概念，學生對于學到的知識就不能很好地理解，自然也就很難吸收和消化。枯燥的課堂教學會使學生很快對學習失去興趣，從而不利于學習成績的提高。
　　2.師生缺乏交流和溝通
　　一般情況下，數(shù)學較差的學生都會產生學習膽怯心理，由于不理解，既不好意思問老師，也不好意思問同學，這樣，不會的知識越來越多，由于數(shù)學學習的連貫性，也會對后面的數(shù)學知識學習產生影響，長此以往，數(shù)學成績便很難得到提高了。由于學生眾多，老師不可能針對學生的弱勢面對面地輔導，因此就不能對學生進行針對性的教育，使學生逐步提高。此外，如果教師和學生溝通較少，學生就很可能會因為對老師的不了解而產生厭煩老師授課的情緒，從而更加討厭數(shù)學，這也會導致學生的數(shù)學學習成績難以提高，而且這種影響也會融入學生后續(xù)數(shù)學學習過程中。
　　3.現(xiàn)代信息技術應用較少
　　隨著經濟的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術的應用已經滲透到教學的各個方面，但是，由于初中教育發(fā)展的局限性，對現(xiàn)代信息技術的應用還是比較少的，這也就導致了教師不能更形象地向學生展示教學思想和教學方法，使學生更好地理解和消化數(shù)學知識。
　　二、數(shù)學教學方法的改進措施
　　1.活躍課堂氣氛，創(chuàng)新課堂教學
　　在課堂上，只有活躍的課堂氣氛才能夠調動學生的學習積極性，使學生融入數(shù)學學習當中，課堂教學不能僅限于課本知識的傳授，教師還應當通過對教學方法和教學思想的綜合應用，使數(shù)學知識變得形象起來，淺顯易懂，使學生在快速掌握數(shù)學知識的基礎上，還能體會到數(shù)學學習的樂趣，從而挖掘學生學習數(shù)學的潛能。
　　2.促進師生間的交流和溝通
　　老師是學生學習的橋梁，在把知識傳授給學生的同時，還要和學生進行知識的交流和探討，發(fā)掘學生的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和理解能力。只有師生之間進行很好的溝通，老師對學生進行有效的學習鼓勵，學生才能消除對數(shù)學學習的膽怯心理，并產生學習數(shù)學的興趣，從而提高學習成績。
　　3.充分地應用現(xiàn)代信息技術
　　數(shù)學知識的學習，需要將抽象的概念和公式變得形象起來，這樣學生才能夠真正地理解和掌握數(shù)學知識，否則，即使是掌握了，也只是一時的，很快就會忘記學習的方法，這對于學生來講跟不學沒兩樣。現(xiàn)代信息技術的應用，可以很好地將數(shù)學知識形象地用立體圖像表現(xiàn)出來，使學生直觀地感受到數(shù)學思想和數(shù)學方法的應用，對于提高學生的認知能力和興趣有著重要作用。所以，初中學校一定要加大力度投資多媒體教學，讓學生的學習變得更加直觀和形象，使學生可以更好地掌握數(shù)學知識。
　　當前初中數(shù)學的教學方法比較枯燥和單調，學生的學習積極性也不是很高，這對于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和理解能力是很不利的，自然也就無法提升學生的綜合素質。要想讓學生更好地掌握數(shù)學知識，轉變教學方法是初中教師急需解決的問題。今天的素質教育理念，注重對學生的創(chuàng)新能力和理解能力的培養(yǎng)，有效地提高學生的綜合素質，已經成為許多中學面臨的大問題。希望通過創(chuàng)新教學，加強師生溝通和應用現(xiàn)代信息技術，幫助初中學校解決培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的難題，真正實現(xiàn)學生綜合素質和創(chuàng)新能力的提高。
　　參考文獻：
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　　（作者單位 貴州省黔西南布依族苗族自治州望謨縣樂元中