新形勢下高職院校特困生的心理特征分析及對策研究

　　摘 要：采用SCL-90對江蘇信息職業技術學院部分特困生和非特困生進行問卷調查。在分析了特困生心理特征的基礎上，提出要采取建立健全科學的貧困生評價體系；建立完善的心理健康教育體系；探索靈活、有效的思想政治教育方式等對策來幫助特困生克服自卑心理，提升心理健康水平。
　　關鍵詞：特困生；心理特征；對策
　　近些年來，隨著高職院校招生規模的不斷擴大，高校特困生的人數也迅速增加。《2009年全國普通高校資助政策執行情況》中的數據顯示，2009年全國普通高校在校生總人數2285.15萬人，其中，家庭經濟困難學生人數527萬人，占全部在校生總人數的23.06%；家庭經濟特別困難學生人數166.1萬人，占全部在校生總人數的7.27%。由此可見，高校特困生在校生已占較高比例。盡管各類高校都已經基本建立了以“獎、貸、勤、補、減”為主體的多元化特困生資助政策體系，也確實給一些特困生減輕了負擔。然而，除了對他們進行經濟資助外，還應更多地關注他們的心理健康狀況。特困生由于家庭經濟困難，承受著巨大的經濟壓力，容易產生自卑、抑郁、焦慮等不良心理體驗，嚴重的會發展為精神分裂、重度抑郁等。因此，關注特困生心理健康狀況，對促進他們的健康成長，幫助特困生順利完成學業，維護高職院校的穩定發展具有重要意義。
　　一、高職院校特困生的心理狀態調查
　　我們采用癥狀自評量表（SCL-90）對江蘇信息職業技術學院的部分大學生進行了調查。調查結果表明，在被調查的2000名大學生中，有心理問題的非特困大學生的檢測率為17.1%，特困大學生的檢測率為23.75%。特困生SCL-90各因子檢出人數中最多的為強迫癥狀，其次為人際關系敏感、偏執等，其中特困女大學生心理問題多于男生，較農村特困生相比，城市特困生在某些方面心理問題較多。特困生的心理健康狀況不容樂觀，應引起各方面的高度重視。
　　二、當前高職院校特困生的心理特征分析
　　隨著我國市場經濟的快速發展，改革開放的不斷深入，社會競爭異常激烈。由于當代高職生正處在由不成熟到成熟的過渡期，他們往往還不能客觀地看待現實和理想的差距，對社會上的一些問題缺乏理性的分析，在這種理想和現實脫節的情況下，他們就會感到困惑、迷茫，進而對自身的心理健康造成不良影響。較之非特困生，特困生由于家庭經濟困難，進入大學后，由于生活環境的變化等多種因素的影響，他們要承受更大的精神壓力，進而更容易產生消極的心理表現，如，困惑、焦慮、迷茫等，但總體而言大多數特困生自身也有許多積極的心理表現，這就需要教師更全面、更理性地看待特困生的心理問題。
　　1.特困生的積極心理特征
　　（1）具有強烈的自尊心。大多數特困生具有較強的自尊心，他們不愿意在班級同學面前承認自己是貧困生，盡量掩飾自己的經濟狀況和家庭情況，但是他們都愿意接受諸如勤工助學、獎學金等資助方式，而不太愿意接受困難補助、物質捐贈等。可見，大多數特困生想通過自己的努力來解決自身的困難，具有較強自尊心。
　　（2）自制力和意志力較強。大多數特困生在自律性、意志力等方面都好于非特困生。特困生在經受生活磨煉的同時，也鍛煉了他們堅強的意志。特困生大多能嚴于律己、吃苦耐勞、艱苦樸素、刻苦學習，他們習慣于自強自立，且獨立生活能力比較強。
　　（3）具有積極進取的心理品質。多數特困生能正確地對待自身的處境，勇敢地面