淺談對農村中學生進行閑暇指導的迫切性

　　古希臘哲學家亞里士多德曾經說過:“自然本身要求我們不僅要把工作做好，而且要善于利用閑暇。因為我們行動的第一原則是為了求得閑暇，工作和閑暇都是需要的，但是閑暇優于工作，并且它就是工作的目的。”馬克思認為，如果一個人除了吃飯和睡覺以外，只是為了資本家賣命，沒有自由支配的時間，他只不過是一頭負重的牲畜而已，只有擁有閑暇時間，個人自由的全面發展才有可能。
　　在推行素質教育的今天，對學生閑暇活動進行指導，讓學生有一個合理的閑暇態度，有一種科學的閑暇意識和閑暇價值觀，進而能夠合理安排，設計自己的閑暇活動，以閑暇活動促使學生養成個人良好的思想品質，培養學生的興趣、愛好、娛樂、活動技巧等，都有著非常重要的意義。
　　一、農村中學生的閑暇狀況
　　1.繼中小學雙休日制度確立之后，學生的閑暇時間越來越多，據統計現在中學生的雙休日、節假日和寒暑假，總計可達170天左右。
　　2.素質教育的內在要求將使閑暇時間越來越多，中共中央國務院在《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中指出：“全面推進素質教育要堅持面向全體學生，為學生的全面發展創造相應的條件，依法保障適齡兒童和青少年學習的基本權利，尊重學生身心發展。”素質教育的本質是使學生“全面發展”，它將使學生的閑暇時間越來越多。
　　二、農村中學生的休閑方式
　　除了九年級學4i/XcsBlc6B9Hr3tDs/udA==生因為升學壓力拼命學習之外，其他中學生寒暑假多是無所事事，他們中的大多數為留守兒童，整天與電視機為伍，和游戲機為伴，更有甚者聚眾賭博、喝酒、徹夜不歸，還有少數學生合伙盜竊、打群架、談戀愛、偷看黃色影碟。從現在越來越多的校園暴力事件和中小學生犯罪情況看，目前農村中小學生閑暇時間基本處于“放羊”狀態，學生兼用閑暇時間的情況是存在的，值得我們高度重視。
　　三、中學生閑暇指導
　　中學生還沒有進入閑暇期，對許多社會現象缺乏自己的判斷，缺乏自我控制的能力。如果在他們自由支配的閑暇時間內不加以適當的指導，他們難免會出現不守紀和違法行為。
　　對閑暇教育的問題，現在西方學術界的研究相當深入，西方關于閑暇教育的基本方法有兩種：通過外在因素確定閑暇行為和閑暇價值觀的方法和由內在因素確定閑暇行為和閑暇價值觀的方法。西方關于閑暇教育的基本方法對班主任如何做好閑暇指導具有一定的啟發價值。
　　1.通過外在因素確定閑暇行為和閑暇價值觀的方法
　　持這種觀點的主張者認為，如果我們想從閑暇中獲得最大的益處，就需要具有普遍意義的閑暇態度。因此，閑暇教育者就是把這些預定的閑暇行為和閑暇價值傳授給孩子，使他們遵循這些正確的良好的閑暇行為規范。這種方法對班主任閑暇行為指導也具有參考價值。
　　2.由內在因素確定閑暇行為和閑暇價值觀的方法
　　（1）放任學生選擇：就是在沒有任何干涉的情況下，學生按照自己的意愿去做事，去思考。
　　（2）提供仿效對象：主要是提供榜樣和楷模，以他人的優秀品質和模范行為教育影響學生。
　　（3）積極指導：系統地指導學生去思考和評價閑暇行為，從而促進他們主觀地確定閑暇行為、閑暇態度、閑暇價值觀和閑暇選擇的能力。
　　班主任在實行閑暇指導時，可以兼顧兩種方法，把通過外在因素確定閑暇行為和閑暇價值觀的方法和由內在因素確定閑暇行為者閑暇價值觀的方法結合起來，這樣既可以發揮班主任“聞道”在先和“術業專攻”在先的優勢，向學生傳授一套符合道德規范和社會規范的閑暇行為和閑暇價值觀，又可以發揮學生的主管能動性，讓他們形成一套符合閑暇本質的，有助于個性發展的閑暇行為和閑暇價值觀。
　　閑暇活動的指導，要做到多方配合，多管齊下，協調統一，不僅要依靠學校的教育指導，還要靠社區家庭的配合，班主任要及時聯系校外文化教育機構和閑暇指導機構，指導學生充分利用農村現有的體育活動場地、名勝古跡的有利條件，展開各種各樣的活動豐富學生的閑暇生活，為自己的人生發展打好基礎。
　　參考文獻：
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　　（作者單位 甘肅省涇川縣荔堡中