數(shù)字輕撫臉龐

　　在我們的身邊總會發(fā)現(xiàn)數(shù)字的存在，這些數(shù)字是我們的生活中的一部分，很難想象生活中離開了數(shù)字會是一種什么樣的景象，所以對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對我們是多么的重要。無處不在的數(shù)字就像是溫暖的春風(fēng)吹拂我們的臉龐一樣，無處不在。
　　我們要讓我們的學(xué)生愛上這門學(xué)科，在全部教學(xué)過程中要充分發(fā)揮教學(xué)目標的導(dǎo)向作用，依據(jù)教學(xué)目標安排教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法，組織教學(xué)活動，進行檢測評價和反饋矯正，隨時用教學(xué)目標調(diào)節(jié)和控制，使學(xué)生沿著正確的軌道生動活潑地獲得最充分地發(fā)展。可以說，如果能使每個學(xué)生都充滿激情地奔向教學(xué)目標，教學(xué)就成功了一半。興趣是學(xué)生探索新知的直接動因。
　　我們要多舉例，把身邊的生活事例放到課堂中來，讓學(xué)生能切實感受到數(shù)學(xué)的魅力，比如說，去超市買水果的時候，售貨員會告訴你們一個蘋果五角錢，要買六個蘋果需要多少錢呢？這些都是生活中的例子，想必用這些例子來讓學(xué)生們理解數(shù)字也會更生動，學(xué)生們也能更好地理解和接受。課前，教師根據(jù)大綱、教材以及學(xué)生情況定標導(dǎo)向。課堂上，教師圍繞教學(xué)節(jié)奏，進行教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生進行第一層次達標。最后，教師進行助教，幫助學(xué)生高層次達標，進行課堂小測驗，集中反饋，評價小結(jié)，進行知識補救、矯正、強化，實現(xiàn)目標達成。控制教學(xué)過程的主要技巧是運用有意和無意相互配合轉(zhuǎn)換的規(guī)律，形成有張有弛，變而有序的課堂教學(xué)節(jié)奏。數(shù)學(xué)知識的生活化，就是通過將數(shù)學(xué)教材中枯燥、脫離學(xué)生實際的數(shù)學(xué)知識還原，讓學(xué)生解決一些結(jié)合生活實踐并具有一定真實意義的數(shù)學(xué)問題，以此來溝通數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如何運用新教材，創(chuàng)造性地發(fā)揮教師的主觀能動性，使數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近學(xué)生生活，從而培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力和素養(yǎng)，是我們不斷實踐和探索的主題。
　　教師要照顧好學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，教師應(yīng)該盡量避免流露出對學(xué)生評論意見的贊賞或厭倦的情緒，做到使所有學(xué)生受到同樣的對待。教師要采用適當?shù)姆绞剑荒軅W(xué)生的自信心和自尊心。教師要創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛，充分信任學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，從而使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中感到安全與自信，充分顯露自己的潛能。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，從生活實際出發(fā)，把教材內(nèi)容與生活實際有機結(jié)合起來，符合小學(xué)生的認知特點，可以消除學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的陌生感，同時增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，才能使學(xué)生保持對數(shù)字永久的熱情。要使學(xué)生通過對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，自主地把所學(xué)知識運用到日常生活中，讓學(xué)生自己體會到，我們在學(xué)校中所學(xué)的知識是非常實用的，而且也是日常生活離不開的，時時刻刻地存在于生活的每個角落。
　　教師要根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)特點來更好地突出教學(xué)，良好的教學(xué)方法可以使人免走許許多多的彎路，并且節(jié)省在錯誤方向浪費的無法計算的時間和勞動，極大地提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。
　　讓數(shù)字舞動起來，隨著生活的節(jié)奏更加生動，讓我們欣賞數(shù)字在空中曼妙的舞姿。
　　（作者單位 河南省濮陽市華龍區(qū)金堤路小