在“四段式九環節”教學模式中運用“學案導學”以提高課堂效率初探

　　“學案導學”教學法早已不是一個新鮮事物！
　　所謂“學案導學”是指以學案為載體，以導學為方法，教師的指導為主導，學生的自主學習為主體，師生共同合作完成教學任務的一種教學模式。這種教學模式一改過去老師單純地講，學生被動地聽的“滿堂灌”的教學模式，充分體現了教師的主導作用和學生的主體作用，使主導作用和主體作用和諧統一，發揮最大效益。
　　從教以來，我不斷在課堂中嘗試使用“學案導學”教學法，我切實體會到“學案導學”教學法確實能夠提高課堂效率。目前，“學案導學”教學法于我來說，仍然處于“摸著石頭過河”的階段，還有很多不成熟的地方，急需要不斷改進，使之更加科學合理，行之有效。
　　本學期我又將“學案導學”運用到“四段式九環節”教學模式中，兩者結合，希望能夠更快更好地提高課堂效率。現將我的實施過程和初步想法與同行交流和探