談數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效設(shè)計(jì)

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，復(fù)習(xí)課占有重要的位置，那么，一節(jié)高效的復(fù)習(xí)課應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)和組織呢？在教學(xué)中，筆者的做法如下：
　　一、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有效梳理考點(diǎn)知識(shí)
　　有的復(fù)習(xí)內(nèi)容概念性知識(shí)較多，呈現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖是章節(jié)或階段復(fù)習(xí)的一種常用方法，目的是讓學(xué)生從整體上了解該內(nèi)容所涉及到的知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)知識(shí)體系的構(gòu)建，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效梳理，為后續(xù)問(wèn)題的解決提供依據(jù)和方法。這種方法老師不要干巴巴地一條條地說(shuō)概念，而是通過(guò)預(yù)設(shè)的問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)提煉出知識(shí)主干，繼而通過(guò)小問(wèn)題進(jìn)行“細(xì)化”，由“面”到“點(diǎn)”，使整個(gè)知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，使復(fù)習(xí)內(nèi)容“重點(diǎn)突出、主次分明”。
　　二、講練結(jié)合，重視課本習(xí)題的變式訓(xùn)練
　　運(yùn)用課本中的知識(shí)形成學(xué)生的能力，要靠習(xí)題來(lái)完成。每個(gè)問(wèn)題經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的積極思考，學(xué)生的基本思路已經(jīng)清晰，讓學(xué)生自己整理一遍解題過(guò)程，或敘述或書(shū)寫(xiě)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生及時(shí)提供幫助，對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可展開(kāi)變式訓(xùn)練讓其繼續(xù)思