班主任工作的幾點體會

　　本人從教二十多年，一直擔任班主任，接觸過各種各樣的學生。要想把班主任工作做好，把班級管理好，本人認為要注重以下幾個方面：
　　一、在教育觀念上，要身教重于言教
　　班主任的一言一行都在潛移默化地影響學生，言教很重要，身教更重要。如：教師要求學生遵守中學生日常行為規范的要求，自己首先就應使用文明語，不亂扔粉筆頭，不亂扔廢紙雜物，不隨地吐痰，靠右邊行走等。為了使學生養成良好的行為習慣，班主任更應注意舉止文明，儀表莊重。走進教室時，看到地上有紙屑、雜物、粉筆頭也會彎腰撿起。要求學生坐得正，班主任首先得站直，不雙手撐講臺；要求學生不遲到，班主任首先要不遲到；要求學生寫作業認真，班主任首先要精心組織教學內容，講課認真，板書工整，作業批改認真；要求學生守時間，班主任首先要按時上下課；要求學生積極勞動，班主任首先要與學生一起干。冬天天冷，學生做操時常把手縮在衣袖里，升旗時常把手放口袋里，作為班主任，這時更不能把手放在口袋里，否則學生會說，老師都把手放在口袋里，為什么我們不能？要銘記：身教重于言教，看似不教是真教。
　　二、在個人品質上，要講究信用
　　班主任要講信用，遵守諾言，言而有信，令出必行，言行一致，表里如一。這也是誠信教育的一項內容。如果班主任言而無信，說話不算數，要學生做到而自己做不到或不做，那么班主任在學生面前就是品格不高尚的人，從而失去威信，不利于班級工作的開展。在這方面，我有過經驗，也有過教訓。有一個學期，剛開學時，我就答應學生們，哪一周做兩操得到流動紅旗，就加一節電腦課，開始幾周做到了，學生們也很自覺，但后來有兩周沒有兌現，學生們就不認真做兩操了。又如：要求學生早上六點四十分早讀到校，我就一定在早讀開始之前到校。開學時答應學生周末看電影，舉辦水火箭比賽等，都一一兌現。這樣，學生們就會認為這個班主任是說話算數的。
　　三、在管理方法上，要充分發揚民主
　　作為班主任，他所進行的是人的全方位的雕塑。他要教書，更要育人。他的工作不是建立在威嚴的師道上的，他首先應是學生的帶頭人，是班中的一分子。班級是一個小社會，學生是獨立的個體，每一個人都有各自的特點和與眾不同的個性。建設一個集體應依靠群策群力，所以，必須發揚民主，調動每一個學生的積極性。事實上，誰善于這樣做，誰就會把工作做得更好。因此，我作為班主任，很注意傾聽學生的心聲，經常與學生多交流、多談心，在交流中建立友誼，在交流中發揚民主，在交流中解決問題，在交流中增進班級凝聚力。
　　四、在具體操作上，讓學生積極參與班級管理
　　我在班級管理工作中一直注意培養班干部，努力提高他們的組織能力和管理能力，并調動學生參與班級管理的積極性，變學生為班級管理的主體。通過兩個學期的考察和培養，班里已有一批工作大膽、認真負責、任勞任怨的班干部隊伍。每周的值周班干部負責記錄班級日志和監督眼保健操，紀律委員負責維持平時課堂紀律，衛生委員監督值日生的工作，勞動委員負責值日生和勞動課的安排，宣傳委員負責每月更新墻報和學習園地，文藝委員負責班級文藝活動和晚會演出，體育委員負責課間操領操和組織體育課，生活委員保管班級的班費，各科代表負責各科作業的收發和記錄。這些學生在工作時，他們的組織管理能力也在不斷地提高，同時又增強了為同學服務的意識和責任感。如：我們班的陳永強同學，學習成績在班中數一數二，他性格比較內向，不愿拋頭露面，但同學們很佩服他，于是在班干部工作中讓他做語文課代表，語文早讀時帶領全班讀書，專門讓他展示自己，現在他做得很好，時間一到，不管語文老師在不在場，他就組織同學們讀語文。還有一個女同學劉志娟，學習成績最好，曾經是物理課代表，很能干，在以前值周監督眼保健操時，她一站在前面，其他同學就老老實實地做操，她很有威信，現在她是班長。還有一個男同學鄒尚榮，平時大大咧咧，做事有頭無尾，他現在是勞動委員，每天安排值日生，責任感大增。教師讓多數學生參與班級管理，各司其職，既減輕了班主任的工作，又鍛煉了學生的管理能力。
　　五、在對待教育效果上，要有耐心
　　教書育人是一個有長期、復雜性的工程，對學生的成長，只能循循善誘、耐心培養，而不能急功近利、拔苗助長，特別是在轉化“后進生”的過程中，更