在小學音樂教學中如何創設情境教學

　　情境教學是現代教育教學中常用的教學方式。它符合新課程標準的要求，能夠有效調動學生們的學習積極性，提高他們自主學習和自主探究的能力，從而使教與學得到和諧統一。下面筆者就小學生年齡階段以及他們的心理特征，對小學音樂的情境教學途徑做若干嘗試。
　　一、利用現有的多媒體教學設備有效創設教學情境
　　所謂多媒體創設情境是指運用多媒體設備將音樂教材中的圖像、內容、節奏等展示給學生，以調動他們的聽覺、視覺等各種感官，促使他們積極主動地參與到課堂教學當中。
　　如圖片教學，它是展示音樂課堂情境教學的手段之一。繽紛的色彩，動人的畫面十分容易引起學生們的課堂注意力。利用投影儀將圖片展示出來，這些圖片可以使教學內容直觀、具體、形象，使學生迅速進入歌曲的意境，從而令教學效果得到極大的提升。同時，引導學生參與音樂情境的創造，能使他們更主動、有效地學習歌曲。
　　總之，使用多媒體教學是創設音樂情境教學的重要手段。音樂老師要合理地利用它，把課堂教學內容展示在學生面前，巧妙地創設情境，使音樂課堂教學得到提高。
　　二、創設歌曲情境，用表演體會情境
　　小學生愛看表演，更喜歡表演。在歌曲的理解上，通過動作與表情的表演容易使小學生體會歌曲的情境，準確表達出歌曲的內容和感情。如在欣賞《采蘑菇的小姑娘》時，筆者創設了這樣的活動場面：讓學生假設自己就是那個采蘑菇的小姑娘編演《采蘑菇的小姑娘》，同時配上音樂進行表演，讓他們在表演中感受采蘑菇的小姑娘的快樂生活，這樣便加深了對音樂的理解。通過表演使學生更加深入地理解歌曲內涵，而且鍛煉了學生的表演能力，使之個性得到了發展，思想也受到了深刻教育。
　　三、增加體驗，在生活中巧設情境
　　教師可以將生活情境的一部分引入到課堂，以加深學生對音樂的理解。如筆者在教授《上學歌》時，在前一天給學生留作業：各位同學在上學的時候好好留意一下身邊的事情，體會一下上學的心情與感受。這樣，可以激發學生的學習興趣，以便很好地完成教學目標。在本節音樂課之前，讓每位學生講講自己對上學的體會與感受，在一段悠揚的樂曲聲中，教師朗讀“太陽當空照、花兒對我笑……”這樣可以幫助學生更好地理解作品。
　　總之，小學音樂課堂上的情境教學能夠激發學生的學習興趣，提高他們的音樂素養。在小學音樂教學的過程中，教師一定要根據教學目標，利用學生好奇、好動的自身特點，結合音樂課堂的教學特點，創設真實、美妙、有趣的音樂學習情境，進而使廣大學生引起積極強烈的情感共鳴，并最終提高音樂課堂的教學效果。
　　（作者單位 福建省晉江市陳埭鎮高登小