淺論新時(shí)代中學(xué)地理課教學(xué)的風(fēng)格

　　如何能讓地理課教學(xué)變得很有趣呢？在這里，筆者談?wù)勛约旱目捶ā?br/>　　一、地理課教學(xué)的涵義
　　每一個(gè)科目的課教學(xué)都有不同的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，正因?yàn)檫@樣的不同才形成了每一個(gè)科目的教學(xué)特點(diǎn)。地理課教學(xué)的風(fēng)格和其他學(xué)科不同，是源于地理教學(xué)內(nèi)容。不是所有的教學(xué)都有自己很明顯的特征，教學(xué)形式和內(nèi)容一定要內(nèi)外統(tǒng)一，才能使課堂形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。
　　二、地理課教學(xué)的風(fēng)格
　　新課程背景下的地理課堂要求教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一起來(lái)，一定要形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。課教學(xué)的特點(diǎn)是通過(guò)課堂上講課的形式表現(xiàn)的。學(xué)生如何認(rèn)識(shí)教學(xué)風(fēng)格呢？最重要的是從課堂講課形式的特點(diǎn)感覺(jué)的。新課程背景下的地理課堂要有怎樣的風(fēng)格呢？一定是以提高學(xué)生素質(zhì)為重要目的，要有多種多樣的教學(xué)手段，采用先進(jìn)的方法和合理的道具，合情合理地去展示地理課堂的教學(xué)內(nèi)容，課堂面對(duì)的是整個(gè)班級(jí)的學(xué)生，這樣才能提高學(xué)生的全面素質(zhì)，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，又能正確運(yùn)用地理原理去解決現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，建立起正確的價(jià)值觀，這樣才能夠適應(yīng)社會(huì)。其教學(xué)形式的特點(diǎn)，大體上可以歸納為如下幾點(diǎn)：
　　1.課堂導(dǎo)入要留有懸念
　　中學(xué)生，特別是初中的孩子，受到家庭的壓力、自身的認(rèn)識(shí)和一些考試的導(dǎo)向問(wèn)題的影響。大多數(shù)學(xué)生都不重視上地理課，認(rèn)為學(xué)這門課沒(méi)有用，當(dāng)然在這種思想的驅(qū)使下，學(xué)生的能動(dòng)力變?nèi)酢５牵忠驗(yàn)樗麄兲幱谇啻浩冢兄鴱?qiáng)烈的好奇心，所以給他們?cè)O(shè)置了情境，設(shè)置了懸念，他們一定都要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全方位剖析，一定要找到問(wèn)題的答案。另外，又因?yàn)樗麄儞碛泻軓?qiáng)的好勝心理，急于要顯示自己的能力。這樣，在一堂課的開(kāi)始設(shè)置懸念后，就集中了學(xué)生的所有注意力，他們因?yàn)榕d趣和好奇心，就會(huì)主動(dòng)去上課，尋找解決問(wèn)題的方法。為了抓住學(xué)生的好奇點(diǎn)和興趣點(diǎn)，教師要多講一些有關(guān)地理熱點(diǎn)的社會(huì)問(wèn)題，新鮮的事件。我們要注意的是，新的課堂導(dǎo)入一定切記嘩眾取寵，為了避免喧賓奪主，可以多預(yù)習(xí)新課，一定要做到精煉，直中要害。
　　2.講出“地理味”
　　地圖教學(xué)是地理課教學(xué)“地理味”的關(guān)鍵。教師一定要樹(shù)立正確的空間思維觀念（包括區(qū)位和區(qū)域的分別），使學(xué)生能夠很好很靈活地使用地圖，并通過(guò)地圖能夠正確分析和說(shuō)明一些地理的問(wèn)題，這才是地理教學(xué)的首要目的。教學(xué)中使用地圖，通過(guò)地圖完成教學(xué)任務(wù)，也是地理教學(xué)的獨(dú)特風(fēng)格所在。
　　（作者單位 河北省石家莊藁城市實(shí)驗(yàn)學(xué)