愛的教育

　　全國著名的教育家丁有寬老師說過：“沒有愛就沒有教育。”教師對學生的愛，稱為師愛。師愛是教師順利而有效地進行教育工作的基礎。在實際工作中，我深深地體會到：只有愛學生才能教好學生。
　　后進生的形成過程是一個漸變的過程。這些孩子大部分家庭生活水平比較低，許多學生的父母一心想著多掙一些錢來提高生活水平，長年忙著在外打工或經商。他們認為把孩子送進學校，交給老師教育就完事了，沒有時間配合老師進行共同教育。而這些孩子沖著父母不在家，就不聽從爺爺、奶奶的管教，成天無所事事，在學校也不認真學習。從而成為老師和同學眼中的“差生”。對于這種情況，我們更要滿懷愛心地去感化和教育好這些孩子。
　　作為一名人民教師，應該以敏銳的眼光，多注意觀察、分析學生的變化，把學生的錯誤思想和不良的行為消滅在萌芽狀態。在教育過程中，我自始至終充滿著誠心、愛心、細心、耐心，采取實事求是的態度進行幫教，主要做法表現在：
　　一、對待學生要真誠
　　用真誠打開學生心靈的窗口，體會學生的內心世界。有道是：“精誠所至，金石為開。”只有用真誠去感動學生，才能贏得教育的主動。對于后進生，要充分注意肯定和挖掘后進生的優點和特長。哪怕是一些不惹人注意的小事，只要稍微能反映出學生好的思想面貌及行為品質的，都要給予充分的表揚和鼓勵。
　　例如：在我擔任三年級班主任期間，班上有個叫曾廣的孩子，學習不認真，作業經常不完成，任課的老師都對他感到頭痛。但是在一次沖洗廁所的勞動中，我發現了他的優點，大部分同學不是怕臟就是怕臭，只有曾廣同學在那兒認真地完成任務。我抓住他勞動積極的這方面，在班上表揚了他，并引導他把這種不怕臟不怕臭的精神運用到學習上來。平時我也多給他一些鼓勵，且經常下班輔導他，從此，他學習認真了，作業能按時完成了，成績也提高了。
　　二、向學生傾注一片愛心
　　“金無足赤，人無完人。”每個人都有缺點，也出現過錯誤；反過來說，每個學生也都有優點，就連大家認為是很差的學生，也會有多多少少的優點。因此，我們在教育和轉化后進生的過程中，應該對他們的優點和進步給予充分的肯定。然后根據后進生的不同優點給以不同形式的教育，做到因材施教，因勢利導，使學生能充分發揮自己的優點，樹立自尊心、自信心，逐漸克服自己所面對的困難。
　　例如：班里有個叫劉曉輝的同學，他是一個學習成績非常差的學生。由于成績差，同學們都看不起他，不與他接觸，因此他產生了很強的自卑感，認為自己很差勁，漸漸無心學習，作業也不做了，形成了惡性循環。但他尊敬老師，遵守紀律，并且熱愛勞動，當我發現他的這些優點時，立即在班里表揚他，鼓勵他要繼續發揮這些長處，大膽地做。并引導他認真學習，樹立自尊心，鼓勵他即使自己的成績不好，但只要努力，下苦工夫，也是能提高學習成績的。此后，他在發揮自己長處的基礎上，學習認真了，成績也得到了提高。
　　三、對待學生應該細心
　　我在教學上，善于發現學生的“閃光點”。我們在后進生身上常常看到的是消極的因素占主要位置。后進生思想上、學業上的落后和不良行為，常常掩蓋了埋藏在深處的那些微弱而發光的東西，這種東西很容易被忽視，而它恰恰是后進生進步的“火種”和“光源”。這就需要我們像在沙里淘金那樣細心發現，熱情地肯定它，扶植它，使它能戰勝消極因素，不斷地發揚光大。
　　四、對待學生要有耐心
　　在后進生的轉化過程中，經常會出現一些反復。我們應允許他們思想反復，要耐心等待，不要一出現反復就討厭他們。即使出現了反復也應該要正確對待，要查清反復的原因，堅持不懈地做工作，引導他們從反復中總結經驗教訓，鼓勵他們繼續進步。
　　總之，在轉化后進生的工作中，我們如果對學生懷有深厚的愛，摸清他們的心理，發現他們存在的各種問題后，對癥下藥，用愛心滋潤他們的心田，細心地做好工作，耐心地進行幫教，就一定會獲得豐厚的回報！
　　（作者單位 廣東省河源市龍川縣豐稔鎮中心小