淺談小學美術想象力、創造力的培養

　　摘 要：在美術教學中，教師應通過多種多樣的方法培養學生的創造力，誘導學生發展個性，啟迪智能，發揮他們的創造性。這樣才能使美術教學在培養學生想象力、創造力方面發揮學科本身具有的獨特功能。
　　關鍵詞：新課改；美術；想象力；創造力；培養
　　情感是創造的靈魂，興趣是創造的先導，想象是創造的核心，沒有想象，就不會有創造。在今天充滿激烈競爭的社會里，只有具有創造性的人才，才能獲得發展的機遇，成為社會的高級人才。美術最杰出的藝術本領就是想象，而想象本身就是一種創造。因此，在小學美術教學中培養學生的想象力和創造力是至關重要的。
　　一、培養學生對美術的學習興趣很關鍵
　　興趣是最好的老師，學生感興趣了，才能自覺主動地去吸收知識和技能，并更多地接觸生活中美好的事物，而知識和能力是創造能力的基礎。興趣也是信心的推動力，對美術興趣盎然的兒童，總是信心十足敢于大膽表現，他們思想活躍經常表現出創造的欲望和熱情。
　　我在講《我的太陽》一課時，把太陽擬人化，會開口說話，太陽的光芒畫成樹葉、雪花、冰激凌……學生看了都陶醉其中，我問：“你有什么新的想法嗎？”學生畫出了我意想不到的圖畫，當學生作畫時我提示，不要局限于教材或老師的范畫，而要把自己心里所想的畫出來，學生歡呼極致。在興奮中學生畫出了一幅幅動態不一、情趣可愛的太陽。在評畫小結時，我把作品集中在黑板上展示，學生自評、互評，相互借鑒、交流，開心極了。
　　二、讓學生插上想象的翅膀
　　魯迅先生說過：“孩子是可敬的，他常常想到星星月亮上的景色，想到地面上的情形，想到花卉的用途，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴。”學生常常在生活中產生豐富的想象，又罩上純自我的神秘色彩，創作出的作品像童話一樣引人入勝，不要看不起小學生捏泥人，小時候有想象力，思維得到了健全的發展，以后才能夠有更好的創造。在美術教學中，首先要尊重兒童神奇的想象，挖掘這審美的奧妙，進行一些能引起學生聯想、發揮想象的創造活動，提一些可以讓學生有空間想象的問題，如可以啟發學生為兒歌、故事配畫、記憶畫、命題畫等等，并給出正確的評價。如為兒歌《小白船》（藍藍的天空銀河里/有只小白船/船上有棵桂花樹/白兔在游玩/槳兒槳兒看不見/船上也沒帆/飄呀飄呀飄向西天）配畫。學生們不僅能從詩句中感受生動的形象，還能擴大畫畫的聯想范圍和提高形象思維的能力，并且學生的品德情操受到教育，激勵起了再創造的熱情。
　　三、教師需改變教學方法
　　老師出示范畫，學生照著畫；老師畫一筆，學生跟著畫一筆，誰畫的像誰得分就高。這些傳統的，錯誤的兒童繪畫教學方法只能扼殺孩子們的想象力和創造力。在教學中，改變教學方法尤為關鍵，要強調引導啟發，抓住學生的思維環環相扣，引發學生內在的感受，情緒、想象、氣質和才能。
　　我在講二年級的《加一加 變一變》時，就是通過引發而運用了類比聯想，類比聯想是指由這一事物的形象聯想到另一事物相同或相近的形象。首先我給學生們看一張畫滿了短線的范畫，然后讓孩子們聯想你覺得像什么，由此聯想到其他什么物象。學生積極動腦筋，學生:“像下雨一樣”“還像密密麻麻的小螞蟻”“又像小蝌蚪”“也像樹紋”“有點像遠處看去塞住的車”……我適當地進行鼓勵和夸獎，自己也參與其中。學生在輕松的氣氛中醞釀出理想的構思，在隨意的拼搭中創造出新的藝術形象，放開他們的思想，隨意的想象。
　　四、培養學生想象力和創造力要充分運用多媒體輔助教學
　　運用電教多媒體把教學的重難點通過圖文并茂來傳達給學生，喚起他們的審美知覺，開啟他們的聯想，培養學生對美術的特定情感，有益于創造良好的學習氣氛。使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造，既有助于發展學生的形象思維能力，又有利于培養學生的創造能力。
　　在講一年級《穿花衣的熱帶魚》一課時，讓學生欣賞老師制作的小電影和課件，孩子們被那生動有趣的電影畫面和精美的課件制作深深地吸引住了，他們有如身臨其境，而且思維也很快跟著活躍起來，在接下來裝飾熱帶魚的時候，他們大膽想象，大膽表現熱帶魚身上的圖案和色彩，到最后當學生把一條條的熱帶魚“游”到黑板上老師特制的大海里時，呈現在你面前的好似一群活靈活現的美麗的熱帶魚，這時我驚嘆孩子們的想象力竟是如此特別與豐富。
　　總之，培養學生創造力的方法在美術教學中有很多。誘導學生發展個性，啟迪智能，發揮他們的創造性，這樣才能使美術教學在培養學生想象力、創造力方面發揮學科本身具有的獨特功能。
　　（作者單位 甘肅省蘭州市七里河區西津路學