怎樣指導小學生編寫科幻故事

　　在多年的小學語文教學過程中，我發現普遍小學生害怕寫作文。每次作文，許多學生抓耳撓腮，唉聲嘆氣，說作文難寫。究竟難在哪里？難在不知怎么寫，無事可寫。教師在作文教學中花了不少心智，可謂八仙過海，各顯神通，最終卻收效甚微。那么如何指導學生寫作文呢？下面以我在指導小學生怎樣編寫科幻故事的經歷，談談自己的見解。
　　一、激發興趣
　　興趣是最好的老師，有了興趣就有動力。作文前我是這樣啟發學生的：同學們，你們看過《超人》《黑貓警長》《小靈通漫游未來》《星球大戰》《蝙蝠俠》等故事嗎？這些有趣的科幻故事多神奇呀！誰能把這些故事說給大家聽聽？我們能不能自己寫一個科幻故事給大家看看？還沒等我說完，同學們就迫不及待，躍躍欲試了。
　　二、明確寫作要求與目的
　　教師讓要學生明確這次作文是寫科幻故事。所謂科幻故事是人們憑借自己的想象進行編寫的，故事中的內容是現實生活中所不存在的，或者將來世界似乎也不可能發生。但這些內容不是憑空想象的，而是有著一定的科學依據，一般是比現代科學要先進許多年的科學依據。目的是反映人們對真善美的追求和對美好生活的向往。
　　三、明確主題，選擇內容
　　科幻故事的選材非常廣泛，想象空間廣闊。可到廣闊的太空，去發現宇宙的奧秘或到太空去做客；到神秘的海底，探測豐富的寶藏或到海底王宮拜見海龍王；去廣寒宮做客或到花果山拜孫悟空為師；可編“克隆”猴子變魔術或電子貓在網上逮老鼠，還可以編與外星人一塊遨游太空等等。只要你們喜歡，什么都可以寫。同時，還要告訴讀者：這個故事要說明什么道理，揭示什么主題。
　　四、確定角色，這是科幻作文的基礎環節
　　所謂角色就是科幻作文中所涉及的人或物，他們是故事的主人公。在故事中可以有金黃色皮膚、矮個子、綠眼睛的外星人，可以有會操縱現代化高科技武器的龍王，三頭六臂的機器人，也可以是宇航員，還可以是探測外星球奧秘的科學工作者等。隨著時代的進步，科技的發展，科幻故事中的人物都具有獨特的外貌，聰明的大腦，鮮明的性格，豐富的知識，他們要比我們現代社會中的人聰明、能干。我們想不到的他們能想到，我們做不了的他們能做到，有超強的本領，是同學們崇拜的對象，心目中的能人、英雄。
　　五、設定情節，這是科幻作文的重要環節
　　選好材料、確定角色之后就可以設定情節了。是故事就要有故事情節，科幻故事更需要離奇的情節，這樣才會讓人愛不釋手。情節是指事情的開端、發展、高潮和結局，它貫穿于科幻作文的始終，是故事的生命線。它和角色相輔相成，缺一不可。
　　俗話說：“好的開頭是成功的一半。”怎樣開頭才能吸引人呢？一般我是教學生采用開門見山點明題意的方法，或者采取用表示聲音的詞或幾個奇怪的問題、現象來設置懸念，引人入勝的方法。如夜深了，我躺在床上，很快入睡了，睡夢中傳來一陣……我發現自己來到了一個陌生的地方……緊接著將自己的所見所聞按一定順序記下來，同時還可以加入自己的大膽想象和推測。經過一系列的驚險或神奇經歷后把故事推向高潮，然后筆鋒一轉自然地回到現實中來，也就是故事的結局。如正在這時我聽見“鈴鈴鈴”的聲音，醒來才發現自己剛才做了個美妙的夢。在文章的末尾，寫出故事要說明的道理或提出一個問題，讓讀者去思考，去探索，從而突出文章的主題。
　　六、確定寫作重點
　　要想想哪些是重點情節，怎樣詳細地寫；哪個是重點人物，怎樣描寫這個人物的語言、動作、神態和心理活動等。最后根據表達的需要，要求學生在寫作的過程中用上平時積累的成語、諺語或歇后語，恰當運用比喻、擬人、排比等不同的修辭手法，采用設問、反問、疑問等多種句式，讓故事更加有聲有色，有血有肉，使讀者受到感染，并由此愛不釋手。
　　七、認真修改
　　這是科幻作文必不可少的環節。寫完之后圍繞習作認真讀一讀，把不通順、不具體或不合乎情理的地方進行必要的修改。或讓同學看看，提一提意見，發表一些看法，對文章的不足之處加以修正，使文章更具體，更生動。
　　通過教師具體的指導，學生的思維調動起來了，想象力豐富了，寫起來就不會感到有壓力，大部分學生基本能在規定的時間里寫出一篇像模像樣的作文，慢慢地他們對寫作文沒那么恐懼了，這就是自己在指導學生編寫科幻故事時的經驗和做法。我相信，只要教師積極動腦，就會摸索出一套適合自己學生的寫作方法，使他們變得愿意寫作，樂于寫作，從而進一步提高小學生的寫作水平。
　　（作者單位 廣東省龍川縣豐稔鎮豐新小