初中語文教學探微

　　智慧的啟迪，潛力的挖掘，都有賴于語文教學，因為語文教學是生命的教學，是靈魂的啟蒙。初中語文學習，更是一生語文學習的基礎。所以說語文教師，責任重大，來日方長，教學多年，積累了點滴經驗，略述如下，期待共同商榷。
　　一、語文教學的第一重任就是讓學生寫好作文
　　生活中到處都有語文，也隨時隨地用到語文。人類的交際離不開交談，思想的表達離不開文字，要鍛煉學生聯系生活寫好作文的能力。如八年級語文課有一節《尋覓春天的足跡》的綜合性學習內容，我針對學生現狀，布置好閱讀任務和要求，開展了一次閱讀成果展示課，使學生獲得了大量的寫作信息。課后，學生成功地寫出了“我心目中的春天”一文。無論從立意、語言，還是結構上，都有了突破性的進步，收效十分顯著。再如，有的學生家長是做生意的，則可以讓他設計一個響亮的商鋪名稱；有的學生家長是園林工人，則可以讓他寫一寫園林景色方面的詩歌等。這樣，不僅學生的興味盎然，家長更是感受到了子女的成長。語文教學生活化，既能夠改善傳統語文教學中的死板僵化，又優化了教學過程，提高了教學質量，加強了學生的興趣和練習，使素質教育落到了實處。
　　二、語文教學要利用現代教學手段，豐富教學內容，提高學生學習的興趣
　　如今網絡發達，要利用多媒體來輔助教學。另外，教學中要考慮到學生和教師畢竟不是一代人，他們年輕氣盛，富有激情，喜歡標新立異，崇尚個性張揚，所以，教學中要創新；布置學習任務需靈活，讓學生的思維不受限制，可以充分拓展課本內容，以鍛煉學生的機敏，使其能夠盡情發揮想象，如此學生即會對所學內容感到新奇，達到樂學、想學，學而不忘的境界。利用網絡，查找資料信息，涉獵廣泛、溫故知新，這樣的教學，哪有說教？枯燥一詞已無影無蹤。學習被興趣驅使與操縱，掌握知識于游戲之中，同學們的興奮溢于言表。在計算機教學中，簡單傳授知識并不是其最終目的，重要的是養成學生的學習習慣，促進學生解決問題的能力和探究精神的形成。要讓學生多動手操作，多獨立思考，在學習中能夠舉一反三、融會貫通，激發學生的創新意識，充分發揮青少年的聰明才智，為將來的學習打好堅實的基礎。
　　總之，文字是思想的靈魂，是溝通的工具，是良好交際的基礎。只有學好了語文，才能夠更好地表達自己的觀點。語文教師要精心研究教學規律，仔細總結教學經驗，認真揣摩學生心理，在生活上關愛學生，讓學生細心領會教學宗旨。長此以往，語文教學一定會有一個燦爛的春天。
　　（作者單位 河北省鹿泉市獲鹿鎮中