廊坊二中高中學生英語學習調查報告及研究

　　一、我校學生英語學習的現狀
　　我校所用教材是新人教版高中英語教材，由于課文句子較長，又缺乏趣味性，這對于平時學習時間少，基礎又不太好的特長生來說，學好英語比登山還難。剛入學時，大部分學生對英語課的熱情很高，學習興趣濃厚。但隨著學習內容的增多和學習難度的加大，很多同學對學英語沒了信心，逐漸放棄了英語學習。雖然教師使用各種方法調動學生的積極性，無奈教材對他們來講太難，收效甚微。
　　課題組教師嘗試在特長班英語教學中適時引入《新概念英語》教材進行教學，既能降低英語學習的難度，又能提高學生學習英語的積極性和趣味性，同樣可以培養學生的聽說讀寫的能力。
　　二、開展調查的目的
　　為了了解學生學習英語現狀，進一步掌握學生學英語的情況，即他們對聽、說、讀、寫的掌握程度及在實際學習中的困惑，我們課題組成員參考資料并討論設計了一份關于“廊坊二中高中學生英語學習現狀”的調查問卷，對我校的部分學生進行了真實地問卷調查。
　　三、調查項目的設計
　　1．調查對象及取樣辦法
　　采取隨機取樣的辦法，對本校學生的英語學習現狀進行隨機問卷調查。
　　2．調查形式
　　問卷調查、座談和個別交流。
　　3．調查工具
　　本調查采取調查問卷的方式。根據調查對象的具體情況，本課題組成員設計了一份包含15個問題的、有關中學生的英語學習現狀的問卷表。該問卷分為幾個部分：情感態度、學習習慣、以及今后的希望等幾個部分。每題設計三個選項。
　　4．分析方法
　　在調查中，我們把學生平時“學英語中出現的最大難題和最希望提高的是什么？”作為調查的重點內容，并結合座談和個別交流的結果進行綜合分析。
　　四、調查問卷（略）
　　五、分析與研究
　　從本次調查得出的結果看，目前學生學英語現狀不容樂觀，應引起極大的重視。
　　1．英語課對學生還是具有吸引力的
　　大部分學生喜歡上英語課，課上也能聽懂。這也說明了我校教師能根據學生基礎，從學生的實際出發，重組教材，優化設計，使英語課生動有趣，把大部分學生吸引到課堂上來。學生入學時便知，英語在高考時有特別要求，趨于壓力，不得不重視英語。所以教師在平時教學中不但要鼓勵學生多開口、勤開口，而且要盡力創設真實、寬松的語言情景，充分發揮學生的主體作用，多創造講英語的機會，充分調動學生積極參與課堂活動，讓學生樂學、善說英語。教師唯有持之以恒，才能取得實質性的進展。
　　2．學生學習習慣欠佳
　　從調查中看出，學生沒有形成良好的學習習慣。大部分學生沒有課前預習的習慣，能按時完成作業的學生也只有46%。這與學生平時課外時間較少有一定的關系。但我們更應該重視學生自身的學習習慣的培養。學習習慣是學會學習的一個重要指標，對學習成績的影響是顯而易見的。這就要求教師要有耐心，細致地培養學生良好的學習習慣。教師還要給予學生具體的方法指導，幫助學生養成聽課、預習、復習的好習慣。一旦養成良好的學習習慣，就能使學生建立起穩定有效的學習模式，使其受益終身。
　　3.單詞語法掌握困難
　　調查結果還表明，學生在背誦新的語法規則和生詞時，存在一定的困難，如單詞太多，記不住，語法太雜，不好學。所以教師在指導學生記英語單詞時，要避免孤立、機械性的記憶，應根據情景、上下文及句子來記單詞，教師也應盡量在情景中把生詞呈現給學生。至于語法問題，教會學生巧記語法規則的同時，對部分容易混淆的語法現象要進行比較、分析，進行相應的語法專項及辨析練習，讓學生在實際應用中輕松、自然地掌握語法。
　　總之，通過這次調查，了解了我校學生英語學習的現狀，這對今后的英語教學有很大的指導意義。教師在實施因材施教的同時，也要因“生”施教，即不忘考慮根據學生的不同情況，不同問題，采取相應的教學措施，從而確實做到教學相長，有效地提高教學效率。
　　（作者單位 河北省廊坊市第二中