淺談“留守兒童”教育工作中的“動(dòng)之以情”

　　“留守兒童”這一特殊群體儼然成為我們這個(gè)時(shí)代的一群特殊教育對(duì)象。
　　“留守兒童”遠(yuǎn)離父母監(jiān)控，在爺爺奶奶等長(zhǎng)輩的寵愛(ài)中，又如脫韁的小野馬，不乏野性，刁蠻……這為我們教師提出了新的難題。“動(dòng)之以情，曉之以理”，是我們教育工作者經(jīng)常運(yùn)用的一種教學(xué)方法和解決實(shí)際問(wèn)題的手段，如何感化“留守兒童”，必須“動(dòng)之以情”。
　　怎樣才能“動(dòng)之以情”呢？具體來(lái)說(shuō)要做到：
　　一、心要誠(chéng)，話要實(shí)
　　“動(dòng)之以情”主要是以情感人，是憑真摯的情感去打動(dòng)學(xué)生的心。做到以心換心，絕不能耍手腕，玩花招。說(shuō)的話實(shí)在，才能使人感到情真意切。美國(guó)歷史上的總統(tǒng)林肯，童年時(shí)，家里很窮，連買書的錢也沒(méi)有。有一次借別人一本《華盛頓傳》，可書被雨水打濕e++BgKLk618ypsU5ZU+dFWwo9jCNdJphxXjlIzPwTtk=了，他十分難為情地把書送還書的主人，并含淚說(shuō)：“我為你干幾天活作為賠償。”于是幫書的主人收拾三天柴禾，他的心誠(chéng)和實(shí)話感動(dòng)了書的主人，書的主人將書送給了他。
　　二、耐心細(xì)致，關(guān)懷備至
　　要想得到學(xué)生的信賴，必須做到時(shí)時(shí)刻刻心里想著學(xué)生，腦子里處處事事裝著學(xué)生，把學(xué)生的思想疙瘩和困難掛在心上，就像對(duì)待自己的兒女一樣，特別對(duì)待有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，更要耐心幫助，耐心等待，千萬(wàn)不能不講方法，求全責(zé)備，更不能扔在一邊不管。老師給予他們溫暖，鼓勵(lì)他們不要灰心，要吸取教訓(xùn)，勇敢前進(jìn)，看到光明，做到警鐘長(zhǎng)鳴，給他們希望，使他們振作起來(lái)。這就是活生生的“動(dòng)之以情”，也是最有效的思想工作，這比開(kāi)十次會(huì)議效果要好得多，學(xué)生和老師的情誼就在這種交往中逐漸建立起來(lái)。
　　三、放下架子，平等待人
　　要“動(dòng)之以情”，就要和學(xué)生建立起密切的感情，要建立感情，必須放下架子，平等待人。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的思想了如指掌，成為學(xué)生的知心人。正所謂“親其師，信其道”。這就是“動(dòng)之以情”的感情基礎(chǔ)。
　　亞里士多德說(shuō)：“事實(shí)是理論和實(shí)踐的密切統(tǒng)一。”光憑感情，光講道理，紙上談兵是不行的，最終是行動(dòng)，揭竿為旗，干出結(jié)果。事實(shí)是最能打動(dòng)人心的。留守兒童的教育征程任重而道遠(yuǎn)，我深信，在動(dòng)之以情的感召下，定會(huì)迎來(lái)一個(gè)開(kāi)門紅和滿園的桃李芬芳!
　　（作者單位 吉林省通榆縣新華中心