讓電腦教育游戲走進信息技術課堂

　　信息技術學科的教學內容是比較枯燥乏味的，但是我們不能把枯燥乏味帶給學生，使學生對學習信息技術這一學科失去興趣，而應該讓他們學有興趣，學有動力，學有成效。興趣是最好的老師，是激發創造性思維、開發智力的催化劑，在小學信息技術教學中，有效地激發學生的學習興趣是教師必須十分重視的問題。而電腦教育游戲具有集聲、樂、畫、光、色于一體，畫面生動活潑、表現力極其豐富，交互性較強等特點。另外，電腦教育游戲又是現代科技在教育中的具體應用，符合學生好奇、好動的心理，尤其是交互性的引入，使學生在游戲過程中有強烈的參與性和主動性，心理上得到了極大的滿足。我想電腦教育游戲，對完成教學任務更能起到催化作用，收到事半功倍的教學效果。下面就談談我將電腦教育游戲引入信息技術課堂后對學生的積極作用。
　　一、以電腦教育游戲手段激發學生學習興趣
　　小學生對有色的、有聲音的、會變化的刺激物最感興趣，也最能集中注意力。電腦游戲里恰恰就具有歡快的音樂、豐富多彩的圖形、圖像，生動形象的動畫以及配音，能有效地挖潛學生的興趣，調動學生的積極性和求知欲，使學生愉快地接受新知識。例如，在給學生上指法課時，我先讓他們掌握手指分工，下一步需要在速度上有所提高的時候，利用《金山打字通》這個軟件，使學生進入到一個專門練習指法的游戲天地中。只見字母符號從天而降，由慢到快，這時需要學生快速按下相應的鍵，才能擊落它，如果正確率高就能得高分……這樣一來，學生的興趣就一下子高漲起來，同學之間也會相互競爭，從而激發上進心。將枯燥乏味的指法課通過游戲教學，使學生不知不覺鍛煉了手指的靈活性，提高了輸入速度。平時教學中我們要配合教材內容，通過各種渠道多搜集一些既適合小學生實際又具有很強趣味性的游戲軟件，如：字母打靶游戲、趣味迷宮、24點計算游戲、智慧拼圖、答題過關、賽車等游戲。通過這些富有童趣的游戲操作，你會發現學生們指法練熟了，對于平常課堂中很難理解的回車鍵、空格鍵、換檔鍵、光標鍵、退格鍵、功能鍵的作用，學生們也掌握了。所以，在信息技術課上，把教育游戲作為一種鼓勵的手段，可以很容易地激發學生的學習興趣和積極性。
　　二、通過電腦教育游戲提高學生的技能水平
　　小學信息技術教學中的一個重點是讓學生學會靈活、熟練、正確地操作鍵盤和鼠標，達到預定的教學目的。電腦游戲的操作是促進學生對計算機熟練操作最有效的辦法之一，我們可以以教育游戲作為載體，訓練學生的計算機操作技能，結合教材的內容，找到一些既能提高學生操作水平又具有趣味性的教育游戲軟件。例如在《掃雷》和《紙牌》游戲過程中，學生只有熟練操作鼠標的左鍵、右鍵、移動和單擊等基本操作方法，才能順利地完成游戲。在《金山打字通》這個軟件的擊鍵游戲中，也只有在學生熟練掌握鍵盤中的各個鍵時，才能得到高分。學生們在游戲過程中會自行琢磨游戲的操作技能，不用老師多說，他們也會根據計算機提示和自己的試驗熟練掌握，為以后使用其他應用軟件打下了基礎和建立了信心。事實證明電腦游戲能大大促進小學生提高計算機應用操作技能。
　　三、依托電腦教育游戲特點培養學生的思維品質
　　傳統的教育往往著重向學生傳授知識訓練技能，忽視了素質能力的培養和引導其內在的發展潛能，教師多采用“注入式”地教，學生“被動機械式”地學，不注意“啟發式”的指導不懂得讓學生樂學、主動學。教師應讓學生在娛樂的過程中，溫故舊知、開闊眼界、鍛煉思維。依托電腦游戲教育特點可培養學生的思維發展。如在學習鼠標的操作與練習時，在活動課中可首先讓學生玩《大魚吃小魚》《連連看》等游戲，既豐富了學習方式，也練習了鼠標操作能力。其次可以適當拓展游戲內容，發展學生的思維。此游戲并不需要很高的鼠標操作與鍵盤練習難度，更多的是在鍛煉人的邏輯思維能力。如游戲《名偵探柯楠》，讓玩家作為一個偵探來參加游戲，根據自己的認識，依次尋找線索，最終找到兇手，完成案情。最后是挖掘游戲內涵，培養學生的思想品質。一個好的教育游戲，不僅僅需要吸引學生和有教學意義，還應有較好的主題與品質內涵。如《金山打字通》中的《青蛙過河》，讓學生在練習過程中，學會關注我們身邊的小動物，不能對一些有益的小動物亂捕亂殺；又如《警察抓小偷》，則寓意學生，見到社會上的不良風氣要敢于站出來與壞人壞事進行斗爭等。像這樣的游戲，在活動中教師要進行適當地剖析，從而在游戲中培養學生的思想品質。
　　總之，計算機游戲介入課程，其意義在于以新鮮的視角、更加多元的手段和生動的形式增進游戲者（即學習者）對生活、對經驗、對文化等的了解和體悟，這種了解和體悟完全建立在自愿和興趣的基礎上，并引起發自內心的探究活動，這也正是傳統課程教學方式的一種有效輔助方式。
　　俗話說：十年樹木，百年樹人。作為教學第一線的教師，我們擔任著育人的重任，作為信息技術學科的教師，我們的目標不僅僅要讓孩子們通過游戲來學習，掌握操作的技能，更重要的是要能讓學生明辨是非，提高甄明能力，處理好游戲與學習的關系，把電腦課中的游戲變成他們一種自覺的行為，使他們健康快樂地成長和發展。
　　（作者單位 新疆維吾爾自治區精河縣第二小