談數學復習課的有效設計

　　在數學教學中，復習課占有重要的位置，那么，一節高效的復習課應怎樣設計和組織呢？在教學中，筆者的做法如下：
　　一、構建知識網絡，有效梳理考點知識
　　有的復習內容概念性知識較多，呈現知識結構圖是章節或階段復習的一種常用方法，目的是讓學生從整體上了解該內容所涉及到的知識點之間的內在聯系，通過知識體系的構建，對知識點進行有效梳理，為后續問題的解決提供依據和方法。這種方法老師不要干巴巴地一條條地說概念，而是通過預設的問題，通過提問提煉出知識主干，繼而通過小問題進行“細化”，由“面”到“點”，使整個知識體系網絡化、系統化，使復習內容“重點突出、主次分明”。
　　二、講練結合，重視課本習題的變式訓練
　　運用課本中的知識形成學生的能力，要靠習題來完成。每個問題經過教師的引導，學生的積極思考，學生的基本思路已經清晰，讓學生自己整理一遍解題過程，或敘述或書寫。在這個過程中，教師要對基礎差的學生及時提供幫助，對基礎較好的學生，可展開變式訓練讓其繼續思