轉變“后進生”的幾點體會

　　摘 要：“后進生”轉變是班主任乃至所有任課教師最頭痛的一件事。新課標指出，教育是為了每一個學生的發展。因此轉變“后進生”工作是刻不容緩、迫在眉睫的班級管理工作重點。
　　關鍵詞：“后進生”；轉變；觀阿察
　　所謂的“后進生”，其實指的只是一些在某段學習過程中，因某一方面或幾個方面的學習成績、能力等相對于大部分學生來說，顯得落后一些的學生。但是，明天的他們就不會成為先進了嗎？要做好“后進生”轉化工作，我認為應該從以下兩個方面入手：
　　一、了解學生，摸清情況
　　醫生看病要通過望、聞、問、切來了解病情，教師轉化學生也要先了解學生。了解學生可用觀察法。觀察法可分為自然觀察法和活動觀察法兩種。
　　在活動中，每個學生都有不同的表現，這是教師觀察學生的最好時機。教師的教學任務需要在活動中來完成，學生的學習成績和意志品格需要在活動中不斷提高和體現。活動觀察可從兩大方面進行。一是從教學活動中觀察。在教學過程中教師要有意識地觀察了解學生的學習興趣與愛好、學習態度與能力、學習方法與學習習慣以及課堂表現等。二是在集體活動中觀察。
　　此外還有資料分析法、調查訪問法和談話法等。
　　了解學生是做好“后進生”轉化的前提和基礎。找到了學生“后進”的病因，才可以對癥下藥。
　　二、注重方法，提高療效
　　1.曉之以理，動之以情
　　在跟學生接近溝通的同時，教師可通過直接或間接的方法關心照顧學生們，讓學生感覺到教師、同學、朋友、家長等人對他的關懷。鼓勵他從小事做起，從現在做起。大家要看到他的進步，哪怕是一個微笑的進步都要及時地給予評價與鼓勵，以增長其自信心。
　　2.幫教結對，共同提高
　　在班級結成幫教小組，共同學習，不斷提高。俗話說得好：“近朱者赤，近墨者黑”，在思想解決問題的情況下，通過優秀學生的幫助、帶動影響，“后進生”會在較短的時間內有長足的進步，教師和同學都要看在眼里記在心上，并給予及時的鼓勵與評價。
　　3.溝通家長，獲得幫助
　　家長是學生的第一位老師，他們對孩子的了解是最多的，期望值也是最高的。可家長由于時間、自身文化水平、工作、生活習慣等因素，還不能滿足學生的發展需求，教師要防止家庭環境的不良影響，讓學生家長與教師同心同步，對學生實施良性教育，為學生的進步作出應有的貢獻。
　　參考文獻：
　　朱慕菊.走進新課程：與課程實施者對話.北京：北京師范大學出版社，2010（05）.
　　（作者單位 吉林省柳河縣孤山子明德小