淺談打造初中數(shù)學高效課堂的體會

　　初中階段是義務教育的最后階段，特別是初中三年級，迎接中考的任務很重，提高教學效果，打造初中數(shù)學高效課堂，是現(xiàn)代教學的一個主要理念。怎么突出學生的主要地位，把課堂的主動權(quán)還給學生，積極調(diào)動學生，培養(yǎng)創(chuàng)造力具有重要的現(xiàn)實意義。
　　一、目前數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀
　　課堂教學效果的好壞，與教師有著重要的關系，因為一節(jié)課的質(zhì)量需要一種和諧的關系維持，那就是師生融洽的合作、學習關系，師生的教與學生的學不和諧，就會導致效率低下。
　　1.教師“教”的問題
　　受傳統(tǒng)教學方式的影響，教師依然離不開教材的束縛，一部分教師嚴格遵循教材，上課循規(guī)蹈矩，知識沒有拓展，教學沒有延伸。新課改實施以來，有的教師也在努力迎接著教學活動的改革，對教材大動手腳，隨意更換內(nèi)容，不管內(nèi)容是否合適，都要采取小組合作探究的方式，課堂教學氣氛表面活躍了，但是學生的實際學習效率沒有提高，對知識一知半解。
　　受中高考指揮棒的影響，教師對學生的學習成績評價考核依然是關注結(jié)果，主要是看學生的考試成績，而對于學生對知識的運用和解決問題的技能提高則相對忽視。不注意學生學習方法的掌握，不注重學生基礎知識的運用，對于學生在學習中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新思維和探索精神沒有給予相應的重視和教導，長期下去，將會嚴重地降低數(shù)學教學的效率。這種教學模式重結(jié)論、輕過程，學生的學習還在記憶、模仿的模式下開展，思考和探索的過程沒有體驗過，學生的學習興趣得不到激發(fā)，效果也就沒有提高的可能。
　　2.學生“學”的問題
　　由于沒有形成良好的學習習慣和學習能力，學生的學習很被動，學習不自覺，基本不復習，厭學情緒嚴重，沒有表現(xiàn)出積極主動的學習態(tài)度。大部分學生缺乏學習的愉快體驗，沒有形成探索的習慣，缺乏興趣的學習很難提高效率。
　　二、打造高效課堂的途徑
　　1.巧設題目，構(gòu)建高效課堂
　　新課改的理念倡導教師和學生的角色定位，教師由以前的主宰變?yōu)榻裉斓慕M織者和引導者，成為首席學習者，改變了實行幾千年傳道授業(yè)解惑的使命，顛覆了教師的尊嚴。教師應該俯下身子，和學生做平等的交流，為學生營造一個民主和諧的高效課堂，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。采取合作探究的理念，及時捕捉學生思維的創(chuàng)新火花，給予適當鼓勵，及時進行評價、引導。
　　2.分層搭配，合作探究
　　學生個體存在差異，認知水平和知識結(jié)構(gòu)都不一樣，所以教學中可以采取分層教學方式，把不同層次的題目，分給不同層次的學生，然后由學生自己按需要進行小組交流，使每個學生達到自己的學習目標，培養(yǎng)各層次學生的自信。按層次搭配分組，后進生沒有了自卑感，提高了學習效率。
　　教師和學生是教學活動的兩個重要因素，也是進行教學活動的一對矛盾體，教師要設法提高教學效果，學生因為各種原因存在差異而不能實現(xiàn)學什么會什么的目的。所以教師在課堂教學中，應該把提高學生學習效率作為教學的目標，也是每一名數(shù)學教師都應該思索和探討的主要課題。
　　（作者單位 重慶市江津區(qū)李市中