如何在體育課中有效地塑造學生健康的人格

　　體育教學是提高學生健康體魄和素質的重要手段。我們體育教師在教學中主要是研究如何將體育課教好教活，如何通過體育課的教學過程來培養學生集體主義、愛國主義的思想品質，從而樹立正確的體育道德觀，具有勇敢頑強、團結進取、活潑開朗的精神面貌，最終培養學生自覺維護道德規范、遵紀守法。
　　一、身教勝于言教
　　體育教師不但要以精湛的教藝去教育啟迪學生，而且還要以良好的師德贏得學生的尊敬和信賴，用自己的言行舉止在學生心里樹立良好的形象和威望，要求學生做到的自己首先應做到，然后才能要求學生，要努力做到使學生產生道德概念。多年來我作為一名體育教師，在自己的教學中，凡是要求學生做到的，我自己首先要做到，這樣長期堅持下去，學生便建立起自己的道德信念，形成自己的性格和品質。
　　二、滲透愛國教育
　　我不但做到課堂上的教書育人，而且還協同學校教務處、團委等部門充分利用操場的邊角空地適當插置一些有關體育精神的格言或者是有鼓動性、號召性的奧運精神的小標語牌。不僅如此，我還協助學校團委利用校園的圍墻或板報寫一些與愛國主義教育內容相關的標語，并且協助學校美術老師在學校操場邊上的墻上畫一些相關內容的體育、奧運精神等的宣傳畫。不僅如此，我還利用學生對人民子弟兵的敬仰和崇拜，給學生示范軍人的操行動作。軍人的隊列隊形和各種規范動作，是孩子們崇拜的偶像。在體育教學中，我充分利用他們的崇拜心理、好勝心理，在進行隊列隊形練習的同時逐步給他們灌輸解放軍戰士的愛國主義行為和思想，像解放軍戰士那樣熱愛自己的祖國，在祖國需要的時候，毫不猶豫，挺身而出。把學習體育和國家利益相聯系，把體育和民族精神相聯系，初步樹立民族意識，知道體育是民族精神的象征，是民族質量的體現。教學中每上課前，我還簡要地向學生介紹我國燦爛的體育文化，中國健兒為祖國榮譽奮勇拼搏的動人故事等，以激發學生的愛國熱情、民族自信心與自豪感。
　　三、培養審美能力
　　在體育教學中，可以根據學生直接參與、身體力行這一實施特點，刻意安排艱苦的環境，培養學生吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質，如我在教學球類課程時，首先教育學生在活動中要沉著冷靜、機智果斷，傳球要迅速、準確，腳步千萬不能亂。在教學體操課程時，我在課堂中有意地給學生創設一個輕松和諧的氣氛，在這樣一個氛圍中，伴以優美動聽的旋律，讓學生通過充分展示外形的動作來表達內在的情感，鼓勵學生在運動中嘗試美的內在體驗和自覺的審美意識，并將內心體驗的美和外形觀察的美結合起來。
　　四、培養進取精神
　　每當學校開展體育競賽等活動時，學校都要號召全校各班學生踴躍報名參加競賽或者體育活動。通過開展各種不同形式的體育競賽，我們發現，這些競賽和活動能有利于培養學生的競爭意識和進取精神。學校體育開展這些豐富多彩的競賽和活動，就是為培養學生的競爭意識和進取精神創造的良好的條件。
　　五、鍛煉頑強意志
　　在多年的教學中，我主要是通過對學生的身體鍛煉來培養他們的意志品質。比如我在教學生進行提高心肺功能的練習時，學生明明已經跑完規定的距離，而我又提出給學生再加跑200到400米的距離，我的目的就是要培養學生堅韌不拔、勇于接受挑戰、吃苦耐勞的精神；又比如，我在教學支撐跳躍中，有意識地提高器械的高度，還加長起跳的距離，這些教學中增加難度的方法，都可培養學生勇敢、果斷、自信和克服困難的優良品質。在我為學生增加難度的教學中發現，班上往往有許多女學生會表現出畏懼心理，我針對這種情況，給女生及時采取加強保護措施，并根據她們的畏懼心理加以教育引導，不斷增強她們的自信心，并鼓勵她們大膽地做動作。
　　六、樹立正確觀點
　　體育教學中，學生的思想、能力、意志、情緒、態度等特征暴露得特別快。我在教學生跳高時，發現一些同學很勇敢，無論是面對一個新的高度，還是支撐跳躍面對一個新的難度動作，他們都能很順利地完成規定的動作。跳躍成功了，他們的喜悅與得意之情溢于言表。但班上總有那么一些少數的學生，尤其是女生，她們有些是因為膽小，有些是因為缺乏自信心。而且每當跳躍失敗后，她們的氣餒與沮喪、急躁與沖動、緊張與焦慮、膽怯與自卑統統表現出來。我緊緊抓住學生這些思想行為充分暴露的有利時機，因勢利導，引導學生正確地看待成功與失敗、順利與挫折、長處與短處，激勵他們勇于戰勝困難，克服不健康的心理障礙，提高自尊心和自信心。
　　七、培養集體觀念
　　我在主持學校大型體育活動中都要教育學生學會合作精神。合作分為有效合作和無效合作，我向學生提倡的是相互尊重、互教互學、相互配合、團結協作的有效合作，而反對那種在體育活動或者比賽中的個人主義思想，要摒棄只顧突出個人的私心雜念，要做到先人后己、公而忘私的集體主義精神。無論是學校開展的籃球比賽、訓練，還是團體操比賽和訓練等，我都要對學生進行集體主義思想的教育，使他們認識到榮譽來自集體成員的共同奮斗和團結協作，來自個人對集體的奉獻和刻苦訓練而做出的不懈努力。讓學生自始至終意識到在集體項目中，不顧集體利益，不與其他隊員配合，只顧表現自己，盡想著如何出風頭等行為，都會給集體的榮譽帶來損害，將受到集體輿論的批評和指責。
　　（作者單位 甘肅省成縣黃渚學