淺論新時代中學地理課教學的風格

　　如何能讓地理課教學變得很有趣呢？在這里，筆者談談自己的看法。
　　一、地理課教學的涵義
　　每一個科目的課教學都有不同的教學形式和教學內(nèi)容，正因為這樣的不同才形成了每一個科目的教學特點。地理課教學的風格和其他學科不同，是源于地理教學內(nèi)容。不是所有的教學都有自己很明顯的特征，教學形式和內(nèi)容一定要內(nèi)外統(tǒng)一，才能使課堂形成自己的獨特風格。
　　二、地理課教學的風格
　　新課程背景下的地理課堂要求教學形式和教學內(nèi)容統(tǒng)一起來，一定要形成自己的獨特風格。課教學的特點是通過課堂上講課的形式表現(xiàn)的。學生如何認識教學風格呢？最重要的是從課堂講課形式的特點感覺的。新課程背景下的地理課堂要有怎樣的風格呢？一定是以提高學生素質為重要目的，要有多種多樣的教學手段，采用先進的方法和合理的道具，合情合理地去展示地理課堂的教學內(nèi)容，課堂面對的是整個班級的學生，這樣才能提高學生的全面素質，讓學生喜歡學習，又能正確運用地理原理去解決現(xiàn)實的問題，建立起正確的價值觀，這樣才能夠適應社會。其教學形式的特點，大體上可以歸納為如下幾點：
　　1.課堂導入要留有懸念
　　中學生，特別是初中的孩子，受到家庭的壓力、自身的認識和一些考試的導向問題的影響。大多數(shù)學生都不重視上地理課，認為學這門課沒有用，當然在這種思想的驅使下，學生的能動力變?nèi)酢５牵忠驗樗麄兲幱谇啻浩冢兄鴱娏业暮闷嫘模越o他們設置了情境，設置了懸念，他們一定都要對問題進行全方位剖析，一定要找到問題的答案。另外，又因為他們擁有很強的好勝心理，急于要顯示自己的能力。這樣，在一堂課的開始設置懸念后，就集中了學生的所有注意力，他們因為興趣和好奇心，就會主動去上課，尋找解決問題的方法。為了抓住學生的好奇點和興趣點，教師要多講一些有關地理熱點的社會問題，新鮮的事件。我們要注意的是，新的課堂導入一定切記嘩眾取寵，為了避免喧賓奪主，可以多預習新課，一定要做到精煉，直中要害。
　　2.講出“地理味”
　　地圖教學是地理課教學“地理味”的關鍵。教師一定要樹立正確的空間思維觀念（包括區(qū)位和區(qū)域的分別），使學生能夠很好很靈活地使用地圖，并通過地圖能夠正確分析和說明一些地理的問題，這才是地理教學的首要目的。教學中使用地圖，通過地圖完成教學任務，也是地理教學的獨特風格所在。
　　（作者單位 河北省石家莊藁城市實驗學