高中化學探究性實驗的有效教學模式初探

龍再云（貴州省銅仁市民族中學）

高中化學探究性實驗的有效教學模式初探

龍再云
（貴州省銅仁市民族中學）

隨著新課標改革的不斷深化，傳統古老的教學模式已達不到當代教育的要求。理解和對知識的綜合分析及使用成為當前中學生所必須培養的能力。在實際化學課堂實踐活動中，發揮探究性實驗的有效教學模式是提高教學質量、轉變教學方法、評價及時空觀的重要途徑。建構主義中，僅對知識的準確表達是不夠的，重要的是學生要有能夠積極學習的主觀意識。先進的教學理念正逐漸成為教學中的指導理念。隨著高中化學教育體制改革的逐步深入，由于教學主體的差異性，教學模式也越來越靈活多變。從高中化學探究性實驗教學的必要性出發，深入分析其教學時空觀，探求培養學生科學素養的新興教學模式，從而豐富和發展化學教學的理論。

高中化學；探究性實驗；必要性

新課標改革為化學教育賦予了新的教育內涵，可以培養具有科學素養的學生?；瘜W是一門邏輯性極強的學科，它可以培養學生的理性邏輯推理。而化學也與日常生活息息相關，基本化學實驗的知識對于學生在日后工作生活中將產生深遠影響。在中學化學教學活動中，探究式化學實驗的教學模式成為激發中學生化學基本能力的重要環節。對學生智力、能力的培養與發展起到強大的推動作用。那么，如何開展探究性實驗教學，培養、提高學生的化學實驗能力和主動學習能力，值得我們深入探究。

一、化學探究性實驗教學的必要性

化學在我們的日常生活中有著舉足輕重的地位和作用，化學不僅作為一項簡單的學科而存在，化學知識的強弱關系到日后生活、學習、科研、生產實踐的開展。化學是中學教學活動的重要學科。隨著新時期教學改革的不斷深入，探究性化學實驗教學在中學化學教學中顯得尤為重要。實驗教學貫穿中學教育發展的始終。

1.教學的主體及過程

在傳統教學實驗中，老師是主體，通常由老師先演示而后由學生分組模仿練習，在這樣的教學模式中，學生成為配角，不能發揮其積極主動性及創造力。知識的學習，學習者成為被動的接受者。探究性化學實驗能夠最大程度上發揮學生的主觀能動性。認知是一個過程，讓學生自主地參與實驗、探求知識，從而找出規律，在探索過程中提高綜合實驗實踐能力、培養良好的創造性思維。

2.化學探究性實驗的重要性

化學探究性實驗相對于傳統教學來講，更加適應當代教育教學的要求，它的創新和改進將更有利于學生對于化學知識的思考與理解?；瘜W知識綜合能力的應用是當前學習化學的目標所在?，F行教育方式靈活多變，教師應該結合學校的硬件設備，加強化學實驗，在安全系數較高的情況下，指導學生自我探究，自行學習，培養學生的實踐能力。探究性實驗的活動，在一定程度上，具有相當的目的性、探索性，有利于化學教育教學任務的完成及教育目標的改革。

二、高中化學探究性實驗的有效教學模式

探究性實驗教學是一種具有適度、深刻及趣味性十足的新型教學形態。通過培養學生的自主學習能力和創新能力，使其主動開展教學活動，從而達到化學課程的根本改革。實驗不僅具有驗證性，更具有探究性，它是一種科學有效的學習方式，能在挖掘學生內部潛能的同時提高教學質量。

1.探究性實驗教學的具體環節

（1）切實可行的實驗方案：明確實驗目的、組織形式、時間及具體操作，對現有學生進行合理分組，制定符合實際的方案。將實驗活動的內容及要求明確告知學生，做好預防意外危險的準備。在實踐活動中，突出學生的主體地位的同時強調教師及時指導的力度。

（2）遵循適度、趣味性原則：例如，如何用試管、滴管和石蕊試液來測試醋酸有酸性，并對CH3COOH、Na2CO3、CH3COONa的酸性強弱進行比較。比較酸性較為簡單，多數學生馬上把石蕊試液滴入醋酸中，但在比較酸性強弱時，出現難點，此時教師進行及時引導：將石蕊試液滴入CH3COONa中，溶液變藍，引發學生好奇心，由此證明鹽酸酸性較強。

2.探究性實驗教學的時空觀

讓現有的化學實驗教學資源，共同更好地為探究性實驗教學服務。充分利用化學教材及實驗室，讓學生盡可能多地進行自主實驗，最大限度地使用教學儀器、設備。隨著科技的發展，將多媒體技術和充分多樣的網絡資源與化學實驗教學進行重組，將復雜的實驗步驟、手段等向學生進行準確的表達及展示。

在基礎教育中，化學是最重要的學科之一。探究性實驗教學對于培養學生自主創新的學習能力及獨立思考的判斷能力具有重要意義。它的出現和推進也為深化課程改革提供了必不可少的推動力。通過發現問題，獨立思考，解決問題，歸納探究，協作實踐等方式讓學生主動融入教學中，讓他們學會客觀、公正、理性地接納知識。這種批判性思維的教學，讓學生思如泉涌，不再拘泥于課本上枯燥的實驗。質疑、反問、探究、歸納的教育讓我們的課堂更加深刻和富有活力。積極主動地開展探究性實驗教學活動，不僅培養了學生的科學素養，更實現了化學課程改革的根本目標。

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［2］蔡偉杰.新課程標準下高中化學實驗教學策略初探［J］.學園教育科研，2012（24）.

［3］孔玲蕓.基于高中化學實驗教學現狀的分析和思考［J］.化學教與學，2012（3）.

［4］王斐斐.淺談新課標下高中化學實驗的探究性教學［J］.中學生數理化：學研版，2013（7）.

·編輯 薄躍華