《小草和大樹》第一課時教學(xué)設(shè)計

　　教材簡介
　　《小草和大樹》講述的是英國女作家夏洛蒂·勃朗特在逆境中奮發(fā)努力、脫穎而出的艱辛歷程，歌頌了逆境成才的奮斗精神，展現(xiàn)了主人公敢于沖破舊勢力的勇氣與膽識。她用自己和兩個妹妹的成功證明了無論是“小草”還是“大樹”，無論是男人還是女人，一樣可以有自己的事業(yè)，一樣可以實現(xiàn)自己的理想，一樣有自己的人格和尊嚴(yán)。只要努力奮斗，在逆境中也能創(chuàng)造奇跡。這篇課文與本單元另兩篇課文一起，共同表達(dá)了“奮斗與生存”的教育主題。
　　教學(xué)目標(biāo)
　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　2.學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
　　3.領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。
　　教學(xué)重難點
　　1.品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等比喻句的含義。
　　2.抓住文中的細(xì)節(jié)描寫感悟夏洛蒂艱辛而又壯麗的逆境成才經(jīng)歷，體會夏洛蒂的堅強意志和聰明智慧。
　　教學(xué)過程
　　一、 由題生疑，帶疑讀文
　　1.同學(xué)們，今天我們共同學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《小草和大樹》。乍一看課題，像是一篇童話或者寓言故事的題目，但是這篇課文既不是童話，也不是寓言，而是一個人的真實經(jīng)歷。（板書課題）
　　設(shè)計意圖：上課伊始，開門見山，三言兩語，直奔課題，目的是將學(xué)生的注意力聚焦到文本上。同時由題生疑，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
　　2.看了這個題目，你最想知道什么？
　　學(xué)生質(zhì)疑，教師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑進(jìn)行整理：課文寫的是誰的經(jīng)歷？課文實際上寫了這個人的什么事情？為什么以“小草和大樹”作為課題呢？
　　設(shè)計意圖：通過暗示、對比、啟發(fā)等手段，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考課題，開始在課堂上與“小草、大樹”的精神交往，由初步的感覺開始到后來深刻的質(zhì)疑，都是在帶著自己的思考學(xué)習(xí)課文。只有有了自己的思考，學(xué)生才能真正走進(jìn)課文，為與主人公展開心靈對話打下基礎(chǔ)。
　　3.同學(xué)們，就讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文，去了解這篇課文的主人公吧。
　　二、 自學(xué)字詞，了解大意
　　1.學(xué)生帶著剛才的問題自由大聲地朗讀課文。
　　初讀課文，解決了什么問題？課文寫的是誰？這個人是英國人，名字不好讀，我們先來讀一讀。（出示：夏洛蒂·勃朗特）學(xué)生讀。
　　課文寫的是什么事情？學(xué)生討論交流，互相啟發(fā)補充。
　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師簡要介紹主人公夏洛蒂·勃朗特以及她的代表作《簡·愛》。
　　2.在教師的指導(dǎo)下自學(xué)生字新詞。
　　（1）出示生字，指名學(xué)生朗讀，及時正音，讀正確。
　　堪稱 逆境 撇下 前輩
　　狹窄 權(quán)衡 鉛筆 鋼鐵
　　（2）分組出示詞語。
　　嗷嗷待哺 節(jié)衣縮食 惴惴不安 寥寥無幾 （夏洛蒂的逆境）
　　要強好勝 孜孜不倦 脫穎而出 大名鼎鼎 （夏洛蒂的成功）
　　指名讀詞語，提醒學(xué)生重點注意加點的字詞要讀正確，及時糾正學(xué)生的錯誤，齊讀。
　　在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上先引導(dǎo)學(xué)生交流加點字的含義，然后理解和討論詞語的含義。
　　教師啟發(fā)：你能看出這兩組詞語的區(qū)別嗎？說說自己對這兩組詞語整體的理解和感受。
　　教師小結(jié)：對，成功前的夏洛蒂和成功后的夏洛蒂的區(qū)別，當(dāng)然，我們也能從這些詞語看出夏洛蒂的成功之路絕不平坦，相反卻非常坎坷，需要付出非常大的努力。
　　設(shè)計意圖：生字詞的學(xué)習(xí)以學(xué)生自學(xué)為主，因為小學(xué)六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，所以，教學(xué)生字詞時不必面面俱到，重點在于教學(xué)生不會的和易錯的。讓學(xué)生比較這兩組詞語，了解成功前的夏洛蒂和成功后的夏洛蒂的區(qū)別之大，給學(xué)生以情感的沖擊，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的欲望。
　　3.檢查課文朗讀情況，多名學(xué)生分自然段朗讀課文，并讓學(xué)生說說每個自然段分別寫了什么內(nèi)容。
　　4.歸納課文主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
　　在交流過程中，教師隨時指導(dǎo)，理清文章的大致思路，形成板書，如下：
　　小草——夏洛蒂三姐妹
　　家庭不幸，艱難謀生
　　立志寫詩，遭遇打擊
　　反思權(quán)衡，開拓新路
　　孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門
　　小草成為大樹——夏洛蒂三姐妹
　　設(shè)計意圖：教師指導(dǎo)學(xué)生從整體上初步把握課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，同時，對整個事件有了一些了解，了解課文分別寫了哪些內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生明確事件的發(fā)展過程后，學(xué)生對課文的脈絡(luò)更加清楚。這就為學(xué)生深入發(fā)掘課文內(nèi)涵、體味精彩細(xì)節(jié)、感受人物形象打下了基礎(chǔ)。
　　5.同學(xué)們，我們已經(jīng)讀通了課文，那么，你現(xiàn)在能回答前面提出的問題嗎？為什么以“小草和大樹”為題呢？
　　文中幾次提到“小草和大樹”？（3處）
　　請把相關(guān)的語句畫下來，聯(lián)系上下文，仔細(xì)揣摩，并在書上寫下批注，寫下自己的感受和體會。
　　指名學(xué)生讀讀剛才畫出的句子，交流自己的感受，引導(dǎo)所有的學(xué)生認(rèn)真聽，收集有效信息。
　　設(shè)計意圖：閱讀是學(xué)生的個性化行為，學(xué)生閱讀文本，是一次與文本對話的過程。讀完課文后，他們一定有自己的見解，教師組織學(xué)生寫批注，交流感受，引導(dǎo)學(xué)生體會和表達(dá)。課堂上，學(xué)生充分匯報自己的閱讀感受，也為教師了解學(xué)生、及時調(diào)整教學(xué)程序和內(nèi)容提供了可能。
　　三、 深入研讀，感悟精神
　　1.默讀圈畫，品讀文字
　　課文用“小草和大樹”為題，是有深刻含義的。同學(xué)們，請大家靜心地默讀課文，讓我們一起來回顧夏洛蒂的生活，感受夏洛蒂的內(nèi)心。當(dāng)我們真正理解了夏洛蒂逆境成才的故事，就會明白題目的含義。
　　默讀課文，提出要求：用“ _______”畫出夏洛蒂遭遇的困境，用“～～～～”畫出她所作所為、所思所想的句子。邊讀邊想，寫下自己的感受。
　　2.學(xué)生自由交流課文中讓自己感動的句子，說說自己的讀書感受，教師引導(dǎo)學(xué)生從下面四個方面交流。
　　（1）夏洛蒂生活艱辛——不放棄學(xué)習(xí)；
　　（2）夏洛蒂求助遭諷——不懼怕打擊；
　　（3）夏洛蒂寫詩遇挫——不退縮嘆息；
　　（4）夏洛蒂創(chuàng)作艱難——不浪費時間。
　　3.理解課題“小草和大樹”的含義。
　　出示句子：她們硬是用鋼鐵般的意志敲開了文學(xué)圣殿的大門。硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。她們莊嚴(yán)地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見挑戰(zhàn)：世界上不存在什么“不是婦女的事業(yè)”！
　　“傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見”是什么？（回顧前面騷塞的話加以理解）如果騷塞聽到了她們的宣戰(zhàn)，會怎么想呢？
　　設(shè)計意圖：只有充分了解主人公當(dāng)時所處的具體環(huán)境，才能對文章理解得更深刻，才能真正被夏洛蒂的所作所為感動。此處的問題不露痕跡地指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事件的背景，對提高學(xué)生的感悟能力有很大的幫助。
　　現(xiàn)在，你能讀懂這句話嗎？以“小草和大樹”為題的妙處在哪里呢？
　　四、 總結(jié)全文，鏈接課外
　　1.夏洛蒂姐妹的成功經(jīng)歷對你有什么啟示？（指導(dǎo)學(xué)生注意聯(lián)系自己的實際談感受。）
　　2.課文只是夏洛蒂成長過程的一個縮影，要想更多地了解課文中的故事，了解夏洛蒂·勃朗特這個人，大家課后可以閱讀《簡·愛》這部經(jīng)典著作，相信會給你很多啟發(fā)。
　　五、 識記生字，指導(dǎo)寫字
　　識記本課生字字形，指導(dǎo)寫字。
　　設(shè)計意圖：寫字是小學(xué)生重要的語文基本功，一定要有“提筆即練字”的意識，注意培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。課堂教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，要花兩分鐘抓住重點字和難寫字，指導(dǎo)識記字形，指導(dǎo)書