如何在體育課堂落實(shí)有效教學(xué)

　　隨著教育理念與方法的不斷改革創(chuàng)新，小學(xué)體育有效性教學(xué)越來(lái)越受到重視。所謂“有效”，主要是指通過(guò)教師一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有無(wú)效益的唯一指標(biāo)。體育新課程教學(xué)有沒(méi)有效益，是指學(xué)生通過(guò)體育課堂教學(xué)后，在身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等方面有沒(méi)有提高或?qū)W得好不好。這里的進(jìn)步或發(fā)展不僅有體育健康知識(shí)和技能獲得這一方面的發(fā)展，還包括能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的發(fā)展。那么，如何在體育課堂落實(shí)有效教學(xué)呢？
　　一、導(dǎo)入內(nèi)容的有效性
　　體育源于生活，體育教學(xué)內(nèi)容越貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，越接近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生就越有興趣。因此，體育教師應(yīng)該做個(gè)有心人，要善于把日常生活中的事情與體育課結(jié)合起來(lái)，挑選學(xué)生平時(shí)熟悉的、喜歡的、貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生能夠參與、樂(lè)于參與的體育活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自我鍛煉的能力，并能掌握一些生活方面的知識(shí)和技能，使身心能得到很好的發(fā)展。這些內(nèi)容的落實(shí)首先要在導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容時(shí)就體現(xiàn)有效性。如我在教學(xué)投擲這一內(nèi)容時(shí)，創(chuàng)設(shè)了“勤勞的一天”的情景來(lái)導(dǎo)入教學(xué)，通過(guò)“勞動(dòng)模仿操—播種—豐收”等情節(jié)的貫穿，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的田間勞動(dòng)情景，使學(xué)生不但能在具體的情景中得到學(xué)習(xí)和鍛煉，同時(shí)也能用心靈去感悟勞動(dòng)人民的可貴，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如，在教學(xué)“障礙跑”這一內(nèi)容時(shí)，通過(guò)一些攀、爬、鉆、跳、繞等生活內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，然后再進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)設(shè)置，使他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，同時(shí)又培養(yǎng)了基本的生存能力。
　　體育課堂要落實(shí)有效教學(xué)，首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，即有效的導(dǎo)入。它能感染學(xué)生，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。如新奇的道具、醒目的標(biāo)志、響亮的口令、優(yōu)美的動(dòng)作都能博得學(xué)生們的好感。導(dǎo)入時(shí)如能融入故事情境與持續(xù)發(fā)展的劇情，也能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再加上體育教師專注的表情、飽滿的精神和精彩的演說(shuō)，就能有效感染學(xué)生，在教學(xué)中做到寓教于樂(lè)、寓教于練，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂(lè)趣，在融洽的課堂氛圍中積極地學(xué)習(xí)和鍛煉，進(jìn)而讓學(xué)生喜歡上體育課，提高學(xué)習(xí)興趣。
　　二、教學(xué)內(nèi)容的有效性
　　1.內(nèi)容有效
　　要使內(nèi)容有效，首先在教學(xué)目標(biāo)的制訂上要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，保證低層的學(xué)生“吃得了”，也能保證中層學(xué)生“吃得飽”，還能保證高層學(xué)生“吃得好”。例如，在“教學(xué)跳高”時(shí)，在四個(gè)跳高區(qū)域設(shè)計(jì)四個(gè)不同高度：60厘米、80厘米、100厘米、120厘米。關(guān)注學(xué)生的能力差異，讓不同能力的學(xué)生進(jìn)行不同高度的練習(xí)，確保每一個(gè)學(xué)生受益。
　　體育課程的性質(zhì)是：“體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程。”要使體育教學(xué)有效，必須精選有效的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是否能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)有效的前提，是有效教學(xué)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。平時(shí)的教學(xué)中，一要注重教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，要注意克服盲目追求教學(xué)形式上的新奇、有趣，不惜成本地創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，這樣老師不但費(fèi)力，而且收效甚微。教師在選擇教材內(nèi)容時(shí)，要注意教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性。通過(guò)多變的教學(xué)手段，充分體現(xiàn)體育課的活動(dòng)性、游戲性和娛樂(lè)性，就能提高學(xué)生的求知欲，發(fā)展和激發(fā)學(xué)生的興趣。二要合理開(kāi)發(fā)教材、拓展教材，讓新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和地方民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)入課堂，對(duì)教材進(jìn)行“二度開(kāi)發(fā)”。要用好、用活、用實(shí)教材，從學(xué)生的興趣和愛(ài)好出發(fā)，在充分考慮學(xué)生已有運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能水平的基礎(chǔ)上，讓教材更適合教學(xué)。這樣，我們的體育課堂教學(xué)將煥發(fā)出更新更強(qiáng)的生命力。
　　2.方法有效
　　要使體育課堂落實(shí)有效教學(xué)，游戲化的教學(xué)內(nèi)容和方法是行之有效的方法之一。游戲化教學(xué)深受學(xué)生的喜愛(ài)，尤其是小學(xué)生。豐富多彩的課堂游戲避免了動(dòng)作練習(xí)的枯燥感和單調(diào)感，增添了新鮮感，從而達(dá)到累而想練、疲而不厭的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生喜歡游戲，是因?yàn)橛螒虮旧砭哂幸欢ǖ那楣?jié)、形象、角色和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制等。在小學(xué)體育教學(xué)中，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)活動(dòng)。利用游戲的形式作為教學(xué)手段是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要方法。在游戲中，能充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，改變了學(xué)生以往“填鴨式”的教學(xué)方式，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在積極因素，使學(xué)生身心體會(huì)、理解運(yùn)動(dòng)知識(shí)，真正掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高課堂的有效性。可以用線條裝點(diǎn)場(chǎng)地，投學(xué)生所“好”，“打扮”他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，吸引上課的注意力。目前，小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容基本上可以游戲化，但這需要教師對(duì)各個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)與加工，如我在教學(xué)以發(fā)展下肢彈跳能力為目的的課堂上，根據(jù)學(xué)生的想象力和接受能力設(shè)計(jì)了“青蛙跳荷葉”的游戲。在創(chuàng)設(shè)游戲情景后，讓學(xué)生兩人一組（可自由組合），利用鐵圈（荷葉）輪換移動(dòng)進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)比賽，以“石頭、剪子、布”定勝負(fù)，勝的一方可跳下一荷葉，以最先到終點(diǎn)者為勝。方法雖然簡(jiǎn)單，但每一個(gè)學(xué)生卻玩得相當(dāng)投入，教學(xué)效果相當(dāng)好。又如，“螺旋形”跑，可以在場(chǎng)地上畫(huà)出螺旋形，并用不同顏色來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，這對(duì)保持他們的注意力有很大作用。器材的使用要合理、多樣化，應(yīng)該提倡一物多用，要熟悉器材的使用方法及用途，更重要的是發(fā)揮它的功能，更有效地改革和創(chuàng)新器材、利用搭配組合好的器材。
　　三、課后總結(jié)的有效性
　　一堂體育課結(jié)束時(shí)的總結(jié)是否成功直接關(guān)系著這堂課的教學(xué)是否有效。課后總結(jié)也稱之為課堂評(píng)價(jià)，它是以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和達(dá)到教學(xué)目的為中心的評(píng)價(jià)，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是為學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)的重要輔助手段。結(jié)束時(shí)的總結(jié)可以采用師生互評(píng)、生生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)的多向交流、互動(dòng)的多元化評(píng)價(jià)方式，它具有導(dǎo)向性、激勵(lì)性和發(fā)展性。有效的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生具有點(diǎn)撥導(dǎo)向、解惑釋疑、激勵(lì)表?yè)P(yáng)等作用，能激活課堂教學(xué)氣氛，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，使課堂更具有活力。評(píng)價(jià)要以正面鼓勵(lì)為主，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步。把握其進(jìn)步與發(fā)展，積極進(jìn)行正確的價(jià)值取向引導(dǎo)，讓其感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。傳遞顯性信息，直接肯定，能使評(píng)價(jià)起到激勵(lì)和促進(jìn)的作用。如在“變向跑”的教學(xué)比賽中，某組最后到達(dá)終點(diǎn)，這一組的學(xué)生情緒很低落，此時(shí)教師不能采取一味指責(zé)或放任自流的態(tài)度，而是要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)：“雖然你們這一組最后到達(dá)，但是你們也是成功者。因?yàn)槟銈円呀?jīng)學(xué)會(huì)了變向跑的方法，下一次爭(zhēng)取好成績(jī)。”在這堂課結(jié)束時(shí)以此為例再進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，效果會(huì)更好。
　　總之，要使體育課堂落實(shí)有效教學(xué)，必須抓住三個(gè)環(huán)節(jié)：設(shè)置情景，有效導(dǎo)入；扣緊目標(biāo)，有效活動(dòng)；正確引導(dǎo)，有效總