院校軍事學研究生教育存在的問題及思考

　　【摘 要】隨著軍隊院校不斷改革和創(chuàng)新，軍事學研究生教育得到快速地發(fā)展，為不斷培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才，提高軍隊戰(zhàn)斗力，本文從如何解決當前軍事研究生教育等問題進行深入探討。
　　【關(guān)鍵詞】研究生教育 改革發(fā)展 培養(yǎng)途徑
　　
　　軍校研究生教育是培養(yǎng)軍隊高素質(zhì)新型軍事人才的重要渠道，尤其軍事學研究生教育是高素質(zhì)軍事指揮類人才培養(yǎng)的重要方式。如何適應軍隊信息化建設的要求，解決當前軍事學研究生教育存在的問題，更好地培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才、促進軍隊院校研究生教育的和諧發(fā)展是當代軍事學研究生教育急需解決的問題。
　　一、軍事學研究生教育存在的主要問題
　　隨著軍隊院校不斷改革和創(chuàng)新，軍事學研究生教育得到快速地發(fā)展，為軍隊建設培養(yǎng)了大批高素質(zhì)軍事人才，有效地改善了軍隊人才隊伍的素質(zhì)，提升了軍隊戰(zhàn)斗力。但由于各種因素的影響，軍事學研究生教育仍面臨許多問題。
　　1、導師教書育人意識淡化
　　愛因斯坦說過：“第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才能成就方面還要大。”由此可見，導師在研究生的成長中扮演著非常重要的角色。導師是傳道、授業(yè)和解惑的師者，其科研態(tài)度和作風，科研水平和能力，以及他在日常生活中的一言一行都對研究生的做人、做事和做學問產(chǎn)生著深刻的影響。但是，部分導師把更多的精力都投入到拉項目、跑經(jīng)費、提升職務等事務中，嚴重忽視了對學術(shù)的研究和對學生的指導，也對正處于世界觀形成關(guān)鍵時期的研究生造成許多不良影響。
　　2、軍事學研究生培養(yǎng)機制不夠健全
　　在軍事研究生教育中，由于培養(yǎng)機制缺少具體任職指向，因此在培養(yǎng)過程中難以建立相應的內(nèi)部和外部機制。從學制看，富有彈性的學制沒有完全健立起來；從內(nèi)容看，與新武器裝備發(fā)展、崗位任職需求、軍事斗爭準備密切相關(guān)的教學內(nèi)容沒有得到及時充實；從教材看，高質(zhì)量的教材不足；從課程設置看，針對性、創(chuàng)新性的課程偏少，知識體系不系統(tǒng)；從教學方法看，研討式、啟發(fā)式等教學方法提的多，應用的少、“填鴨式教學”依然存在。
　　3、地方大學教學資源利用不充分
　　近年來，我軍院校朝著建立新型、開放的院校教育體系邁出了重要一步，對研究生教育相繼開設了“綠色通道”和“強軍計劃”，拓寬了部隊高層次人才上學渠道，但是還遠遠不能滿足軍隊建設對高層次人才的迫切需求。有些院校不顧實際辦學條件，盲目申請軍事學碩士和博士點，開展軍事學研究生教育，這種“大呼隆”、“一窩蜂”現(xiàn)象導致多數(shù)軍校研究生教育共性太多，缺乏特色。從國外軍校研究生教育經(jīng)驗來看，軍校研究生教育往往放在地方大學或者是中高級軍事院校進行，且培養(yǎng)任務分工非常明確。但由于歷史和體制方面的原因，我軍院校自成一體，辦學較為獨立，同地方院校的交流較少，對地方高校教學資源的利用不夠充分。
　　4、研究生學位論文創(chuàng)新性不強
　　隨著軍事學研究生招生規(guī)模不斷擴大，許多研究生導師沒有太多的精力對研究生進行專業(yè)知識指導和研究課題把關(guān)，從而導致一些研究生在自身知識薄弱的情況下，所選的學位論文脫離實際，題目大而空，內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，實踐性不強。加之研究生過早考慮畢業(yè)去向，倉促完稿，致使論文撰寫時間難以保證，論文質(zhì)量自然下降。再者，少數(shù)導師外語水平不高，對世界軍事發(fā)展的趨勢和方向了解不深，不能很好地把握本學科的發(fā)展前沿。在每年的軍事學研究生論文抽查中，部分研究生論文因雷同而被評為不合格數(shù)量在逐漸增多。
　　二、院校軍事學研究生教育改革與發(fā)展的思考
　　1、圍繞新軍事變革發(fā)展，突出軍事學研究生培養(yǎng)目標設置
　　上個世紀六七十年代興起的世界新軍事變革，是迄今為止人類歷史上影響最深刻最廣泛的軍事領(lǐng)域的一場革命，軍事變革的深刻性和廣泛性無疑為軍事學研究生教育改革帶來了新的理念。在新的教育改革理念中，首先要搞好頂層設計，明確具體培養(yǎng)目標，因為培養(yǎng)目標決定著軍事學研究未來發(fā)展的方向，決定著教學內(nèi)容、教學方法的選擇。所以，軍事學研究生教育改革，應緊緊圍繞新時期我軍革命化、現(xiàn)代化、正規(guī)化建設的需要來論證目標、設定目標，突出軍事實踐性教學。在設定軍事學研究生培養(yǎng)目標時，可考慮為：政治合格，任職崗位明確，理論基礎(chǔ)扎實，知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化，綜合素質(zhì)較高，創(chuàng)新能力較強，部隊用得上等方面。
　　2、根據(jù)培養(yǎng)目標需求，加快軍事學研究生知識和能力結(jié)構(gòu)的設計
　　軍事學研究生的知識結(jié)構(gòu)主要有以下三方面：一是軍事學基礎(chǔ)知識。包括古今中外戰(zhàn)史及發(fā)展研究，軍事思想、軍事戰(zhàn)備方針、軍隊指揮基礎(chǔ)理論與參謀業(yè)務知識等。二是專業(yè)知識。這是軍事學研究生知識結(jié)構(gòu)的主體部分，它包括專業(yè)基礎(chǔ)知識與專業(yè)理論。三是相關(guān)知識。即為打基礎(chǔ)和專業(yè)學習必須了解掌握的相關(guān)專業(yè)和其他方面的輔助知識，如戰(zhàn)爭法、國際法、空戰(zhàn)法，軍事謀略、外語等。軍事學研究生的能力結(jié)構(gòu)主要有以下四方面：一是融會貫通的學習能力。即善于發(fā)現(xiàn)不同課程設置和不同學科之間的區(qū)別與聯(lián)系，善于把握基本相通的道理，大膽涉足相關(guān)學科領(lǐng)域，及時更新知識結(jié)構(gòu)。二是研究能力。以創(chuàng)造性思維為核心，善于搜集、積累資料并從中發(fā)現(xiàn)和提出問題，善于概括分析并能夠解決問題。三是計算機能力。即熟練使用計算機，掌握計算機語言，能熟練運用計算機程序?qū)I(yè)論文或課題進行科學化的論證研究。四是運籌決策能力。即能將軍事理論體系深層次鉆研吃透，特別是將其中若干關(guān)鍵性原則強化理解記憶、并能在實踐中運用。
　　3、逐漸走軍隊與地方聯(lián)合培養(yǎng)，拓寬軍事學研究生培養(yǎng)途徑
　　研究生教育不是普及教育，而是“英才”教育，這決定了研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素在于兩個方面，即選材關(guān)和培養(yǎng)關(guān)。為此，鼓勵軍地高校進行合作，拓寬軍事學研究生培養(yǎng)途徑，引入地方教育資源，通過嚴謹?shù)摹⒖茖W的課程設計，推行分段式培養(yǎng)。其中一年時間，由軍校選任導師負責，指導學員根據(jù)任職需要和學員個性發(fā)展需要選擇軍校課程。課程內(nèi)容緊貼軍隊信息化建設、部隊實際和新裝備發(fā)展。半年時間在地方高校學習通用知識，從而將軍事學研究生培養(yǎng)成具有綜合知識的復合型人才。目前美軍與許多地方著名大學簽訂學位合作計劃，規(guī)定軍隊學員或軍官可以在哪些院校攻讀碩士或博士學位。依托地方院校培養(yǎng)研究生，不僅是貫徹中央軍委關(guān)于軍隊要走依托國民教育培養(yǎng)軍隊干部的路子的指示精神，而且也是解決軍隊自身生源質(zhì)量差問題，培養(yǎng)高層次軍事人才的重要途徑。
　　4、加強導師隊伍建設，構(gòu)建和諧“導學”關(guān)系
　　“導學”關(guān)系是一種交織著傳統(tǒng)和現(xiàn)代、情感和理性，具有現(xiàn)代人文意味的師生關(guān)系。構(gòu)建和諧的“導學”關(guān)系，一是拓寬導師隊伍，優(yōu)化導師選報制度。要在導師隊伍建設中誠聘高水平的校外干部擔任兼職導師或成為導師組成員，同時要打破終身制，實行優(yōu)勝劣汰。二是確立嚴格的培訓、考評制度。積極鼓勵導師出國進修，參加大型學術(shù)會議，新選定的研究生導師，要明確責任義務，熟知研究生的培養(yǎng)規(guī)律和制度。三是推行導師問責制度。建立和完善導師考核管理機制，把師德納入對導師的考核和評價體系之中，讓研究生培養(yǎng)質(zhì)量與導師切身利益掛鉤。
　　（作者單位：武警部隊）
　　責編：劉冰石\