初中英語口語訓練方法略談

　　當今社會，英語重要性不斷顯露出來，如何提高學生的口語表達能力成為英語教學的重要一環。作為英語教師，應該設計一些有效的策略，為學生創造各種說話的機會，激發學生學習口語的興趣。要創設良好的學習環境，讓學生善于開口，樹立學生的信心和勇氣，循序漸進，從而使學生口語能力不斷進步，提高口語教學效率。
　　一、多渠道并進，加強實踐，激發學習興趣
　　常言道，興趣是最好的老師。有了興趣，學生才會大膽開口，勤于開口。為了激發學生的興趣，在教學中，我采取了以下方法，頗有成效。首先，重視角色應用。開學之初，我為班上每位學生都取了英文名字，學生十分喜愛自己的英文名字，作業本上、書本上都用英文名字代替漢語名字，課后打招呼也常常用英文名字，并用英語進行簡單的交流。課文中有對話的地方，我就讓學生模仿對話者的語音、語調、年齡、神態及說話者的口氣做替換練習，這樣既活躍了課堂氣氛，又使學生在短時間內掌握了句型，并正確運用到交際活動中。其次，采用多樣教學方式。為了既調動學生的學習興趣，又能不斷鞏固語言知識，我經常變換教學形式。如課前5分鐘，是我班的“free talk”，可做值日生報告、興趣演講、表演、模擬場景、即興發揮、話劇等，一般提前一周布置內容及確定人員，每周評出“口語最佳表演獎”等多個獎項。這樣的形式，既充分調動了學生的積極性，又對學生進行了口語訓練，從而不斷提高學生的口語表達能力。
　　二、糾正讀音，加強朗讀、背誦
　　在口語訓練中，首先要重視語音，教會學生如何讀準。只有正確發音，才可以正確掌握一門語言。教師應該指導學生對一些基本發音方法進行練習，如音標、連讀、重讀、升調等等。同時，要加強對學生的朗讀、背誦檢查。教師應以鼓勵為主，給學生的學習活動以恰當的激勵，使他們敢于大膽開口說英語，初步培養他們運用語言進行交際的能力。要有效地利用好每一節課，開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會、意志教育、如何做時間的主人、習慣養成教育。通過這些活動，學生互相交流經驗，每一個人都從中受到了教育，提高了學生的綜合能力。
　　三、充分認識能力培養與聽、說、讀、寫的關系
　　語言交際能力表現為聽、說、讀、寫，語言能力的培養實質上就是這四個方面能力的培養，不可偏廢。那么，首先必須對班級的具體情況進行全面了解，比如學生英語水平如何，學生的學習時間是如何分配的。只有對班級的具體情況了如指掌，才能做到運籌帷幄，才能進一步提升學生的水平。要掌握學生的思想、學習、生活中的熱點和興奮點，了解他們的缺點，這樣，在具體的教學中有一定針對性，就會收到較好的教學效果。比如有的學生只重視讀、寫訓練，而輕視聽、說訓練，英語的綜合能力較差。既然聽、說、讀、寫四者關系如此密切，如此重要，那么教學中就要結合各自的實際，進行綜合訓練，不可顧此失彼。
　　學習口語，不是一朝一夕的事。對于學生不必大發雷霆，更不能隨便批評，因為他們的自尊心都很強，應該真心、細心、耐心、心平氣和地交談，動之以情、曉之以理。陶行知說，教師的職責是千教萬教，教人求真。在信息時代的今天，口語教學的任務還很重，路還很長，有待于我們不斷地探索。
　　（信豐縣第四中