《電工與電子技術基礎》課堂的有效教學

　　摘 要：傳統的《電工與電子技術基礎》教學模式需要改變。要把先進的教育教學思想運用到教學中去，讓中職生能夠學到知識和技能，讓他們在今后的創業中具備必備的素質。要讓各種層次的中職生能夠體驗到學習的樂趣，體驗到學習的幸福感。教師要注重探討教學中存在的問題，改善教學方法，提高教學質量。
　　關鍵詞：中職；電工與電子技術基礎；教學方法
　　一、理論教學中的實際困難
　　（1）師資方面。據我了解，很多職校缺少專業的老師任教這門學科。因此，為了完成教學的任務，不得不促使電子老師去完成電工老師需要完成的教學任務，這樣使得老師在教學過程中有一種心有余而力不足的感覺。
　　（2）學生方面。隨著社會的發展速度加快，高等院校的一再擴招，使得目前中職教育資源不再是像上世紀末那么吃香，地方院校為繼續發展，不能不降低錄取分數。因此，學生入學水平相對以前較差，而且個體之間存在較大差距。
　　二、實踐教學中存在的問題
　　（1）實驗課與理論課互為一體。《電工與電子技術基礎》是電子類專業的基礎課，在中職院校里這門課地位比較低，而實驗教學往往是制訂在理論教學計劃中，這使得電工電子實驗課在一學期的授課中也就3～5次。有些學校的實驗課大都是以實驗報告的形式來作為學生成績的標準，往往是不注重過程而偏向于結果。這樣，直接影響到學生實踐操作能力，實踐教學也達不到預期的效果。
　　（2）要改善實驗設備，彌補實驗經費不足。中等職業學校實驗設備和實驗內容難以滿足職校實踐教學的需要。在國外，往往先進的設備和技術首先出現在學校中。就我校而言，實驗設備已經至少有6年未更新，設備相對落后，有些內容根本無法開展。此外，中等職業學校得到政策支持的力度比較小，不過，也正在改善。
　　（3）中職教師兼職現象比較多。中職學校理論類教師占大多數，而真正能夠做實驗的一線教師相對來說，比較少。對于實踐性很強的科目來說，提高學生實際動手能力，需要實驗教師傳道授業解惑。有的理論類老師自己都沒有做實驗，有的老師甚至連儀器都未必會使用，這使得在教學過程中自己也充當了一回“新手”的角色，這樣學生又能學到多少知識呢？
　　三、探索《電工與電子技術基礎》的教學方法
　　（1）在教學理念上有所創新。①激發學生學習《電工與電子技術基礎》的興趣。由于目前的招生體制等多方面的原因，中職生的生源質量比較差。有部分學生是被逼進入中職學校，更有部分學生是抱著混日子的心態來到了中職院校，學習對于這部分人來說就是奢侈品。因此，在講授電工電子的時候，既要兼顧大綱要求，又必須根據學生的實際情況對一些基礎知識只能進行必要的強調而省去一些復雜的理論推導。中職學生好表現，對各種事物都充滿好奇心，我們可以借助這個特點，去挖掘他們的內在的潛能。如我在講授雙聯控制內容的時候，首先引入“樓上樓下電燈控制”這一現實生活中經常見的實例，借助生活實例，從而使抽象、枯燥的理論課變得直觀、生動。學生感覺所學的東西就在自己身邊，不再覺得遙不可及，從而引發學生濃厚的學習興趣，激發學生的求知欲望。對于雙聯電路，經過我的提示，學生也能在其中悟出一定的解決辦法，而且學生的表現也是相當積極。②將多媒體教學與傳統教學相結合。電工電子專業課程內容涵蓋有理論知識和實際操作課程，由于課程理論性強，又需要學生實踐操作。學生學習起來比較吃力。這就需要教師充分利用現代教育媒體教學，在傳統的教學基礎上，下載課件，制作課件，調動學生學習興趣。例如電路和電器的工作原理這一章節，需要教師用多媒體形式播放出來，形象生動，學生易于接受知識，在愉悅的氛圍中接受新知。何樂而不為呢？但是，多媒體教學只是輔助手段，不能喧賓奪主，還需要和傳統教學結合起來。有一種不好的現象，就是利用多媒體教學，課堂上雖然熱熱鬧鬧，結果學生沒有學到什么真正有用的知識。要知道，多媒體是為教學服務的，只是載體，是輔助手段，促進學生學習，讓學生更好地學習。
　　（2）《電工與電子技術基礎》教學中遇到的問題及解決辦法。《電工與電子技術基礎》是一門理論和基礎相結合的學科。學生學習后，要實際運用所學的知識解決實際問題。在考核過程中，我們采用理論考核和實踐考核兩個部分，提高學生的學習質量，創新考核模式。不需要只懂理論沒有實踐經驗的學生，也不需要只懂得實踐，不知道理論的不合格學生。在我們宜興市，有許多現代電子企業，我們可以把學生帶到企業中去，讓學生在工廠中運用自己所學的知識，解決難題，為工廠的設備進行測試、改良，甚至發明新的設備。
　　平時，要最大化利用教學資源。我校實驗室資源有限，但是我們通過以前創業成功的校友，利用他們的公司，組織學生實習，提高學生的能力。與此同時，加強學生動手能力培訓。我們嘗試利用小班化教育，利用團隊教學，提高實驗設備的利用率。小班化教育的效果比較好，團隊教學可以最大限度提高學生競爭力，培養學生合作精神，有效彌補我校實驗資源短缺問題。
　　結論：綜上所述，傳統的《電工與電子技術基礎》教學模式需要改變。隨著時代的發展，要更新教育理念，把先進的教育教學思想運用到教學中去，讓中職生能夠學到知識和技能，讓他們在今后的創業中具備必備的素質。一切為了學生，為了中職生的發展而發展，為了中職生的需要調整教育教學目標，讓各種層次的中職生能夠體驗到學習的樂趣，體驗到學習的幸福感，讓中職生有一個美好的明天。
　　參考文獻：
　　[1]封春年.中職計算機應用專業“教學做一體化”探究[J].學園，2012（10）.
　　[2]金平.電子技術基礎實驗教學的改革與實踐[J].實驗技術與管理，2005（2）.
　　（宜興市張渚中等專業學