激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂氣氛

　　一、背景
　　通過幾年職校工作經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)，由于初中過分追求升學(xué)率、優(yōu)秀率、“普高熱”的影響，職校生源越來越少，有的素質(zhì)也越來越差，社會上好多人認為職校學(xué)生都是考不上高中才上職校的，這也造成職校學(xué)生目前總體素質(zhì)不太高。他們有的從小學(xué)到初中，長期處于被壓抑的狀態(tài)，屬于弱勢群體，長期不被重視，學(xué)生形成好多不良行為習(xí)慣；有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)沒有主動性，缺少自信，沒有成才的意識，沒有奮斗目標。他們有的來職校多數(shù)是家長強迫來的，目的就是養(yǎng)養(yǎng)身體、混日子拿中專畢業(yè)證。這給職校教師提出了很嚴峻的問題，因為職校的學(xué)生思想不夠成熟、不穩(wěn)定，具有很強的可塑性，職校學(xué)生又面臨著學(xué)習(xí)文化和專業(yè)技術(shù)的雙重任務(wù)，如何激發(fā)職校學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，怎樣創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂氣氛，是當前職業(yè)教育教學(xué)改革的重點。作為職校教師任重道遠，必須要把握機會，通過自己努力工作、恰當引導(dǎo)學(xué)生，形成人人爭上進，個個談奉獻，奮發(fā)向上、團結(jié)友愛的好班風，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，好的方面進行肯定和認可，讓學(xué)生不斷體驗成功的喜悅，大大增強他們的成就感、榮譽感，激發(fā)自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
　　二、具體方案
　　（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，活躍課堂氣氛。課堂是學(xué)生獲取知識的重要途徑，教師應(yīng)當認真設(shè)計好每一節(jié)課。在上課時，設(shè)計一個簡單的且與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)活動情景，讓學(xué)生積極參與到活動，使他們樂在其中，在玩中學(xué)，以此來活躍課堂氣氛。要根據(jù)學(xué)生的實際水平差異設(shè)計一些難易程度不等的活動，讓學(xué)生在其中找到自己的快樂。
　　（2）講究授課藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動是一個教與學(xué)的雙邊活動，學(xué)生能否對教師講的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，關(guān)鍵在于教師的教學(xué)活動是否具有藝術(shù)性。教師在充分備課的前提下，注意授課藝術(shù)十分必要的。教師的綜合素質(zhì)高，才能與學(xué)生融為一體，帶動學(xué)生積極參與教學(xué)活動。學(xué)生喜歡老師，喜歡這門學(xué)科，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，課堂氣氛就會活躍。
　　（3）利用多媒體教學(xué)手段或者直觀教學(xué)，到生產(chǎn)現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。職校學(xué)生要學(xué)好專業(yè)理論和專業(yè)技術(shù)。可以讓學(xué)生到工廠現(xiàn)場參觀，聽老師傅講解，然后教師充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，利用多媒體教學(xué)技術(shù)，通過音頻、視頻、圖片、動畫等多種教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。
　　（4）開展多種形式的教學(xué)活動，有效進行師生互動。課堂是屬于學(xué)生的，我們應(yīng)該把課堂大部分時間留給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要組織形式多樣的教學(xué)活動，增強競爭意識。在教學(xué)過程中，可以“換位”上課，讓學(xué)生當老師，由學(xué)生講解；最后，老師總結(jié)講評。這可以調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，活躍課堂氣氛。
　　總之，多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，作為職校的教師要想教好書，首先必須培養(yǎng)學(xué)生的“樂學(xué)”觀念。要采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中來，體驗成功的快樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧愉悅的課堂環(huán)境，這對提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。
　　（遷西縣職業(yè)技術(shù)教育中