高中政治教學(xué)中學(xué)生合作意識的培養(yǎng)

　　摘 要：在政治教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生構(gòu)建合作的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，加強(qiáng)學(xué)生的合作能力。因此，一要增強(qiáng)師生之間的互動合作；二要選擇靈活多樣的教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生的合作意識；三要開展社會實(shí)踐，增強(qiáng)社交合作能力；四要組織小組辯論賽，在比賽中提高學(xué)生的合作能力；五要避免形式主義，把學(xué)生的積極性調(diào)動起來。
　　關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué)；學(xué)生；合作意識
　　現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，帶來了越來越多的分工，從而使人與人之間的合作越來越重要。要想完成一件事情，光靠一個人的能力往往是無法做到的。所以，在我們高中教育中，加強(qiáng)對學(xué)生的合作意識的培養(yǎng)就顯得非常重要。而政治又是一門人文精神很重的學(xué)科，因此，在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識就很有必要了。為了適應(yīng)社會的發(fā)展，培養(yǎng)具有合作意識的人才，教師要結(jié)合政治這門學(xué)科的特點(diǎn)，為學(xué)生構(gòu)建合作的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和加強(qiáng)學(xué)生的合作能力。為此，筆者根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，就高中政治教學(xué)中學(xué)生合作意識的培養(yǎng)問題進(jìn)行了深入探討。
　　一、增強(qiáng)師生之間的互動合作
　　在政治這門課上培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，首先要加強(qiáng)老師和學(xué)生的合作。師生之間的合作是教學(xué)中最基礎(chǔ)也是最重要的一個環(huán)節(jié)，老師在教學(xué)中要和學(xué)生時時進(jìn)行互動，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)的整個過程中來。比如，在講課時老師對學(xué)生進(jìn)行提問學(xué)生回答，而學(xué)生對課本上的知識不理解時也可以對老師進(jìn)行提問，這樣通過老師的回答既講解了知識又達(dá)到了和學(xué)生合作教學(xué)的目的，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。當(dāng)筆者講到“文化”這一節(jié)時，要求學(xué)生們在課下搜集與文化有關(guān)的各種資料，然后拿到課堂上來與老師和同學(xué)們分享，在上課時同學(xué)們都競相拿出自己的資料，有的很多不懂的知識我給他們進(jìn)行講解，最后一起總結(jié)關(guān)于文化的各種定義和理解。這堂課竟收到了意想不到的效果，學(xué)生不僅學(xué)到了課本上關(guān)于文化的知識，而且領(lǐng)會到了合作的重要性。
　　二、選擇靈活多樣的教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生的合作意識
　　教師在進(jìn)行備課時要發(fā)揮想象，創(chuàng)造出不尋常的教學(xué)形式來調(diào)動學(xué)生自己去進(jìn)行合作，使他們都充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法、見解等，從而得到同伴和老師的肯定。只有這樣去引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，才能真正使學(xué)生為了解決問題而去和別人進(jìn)行合作交流，在合作中找到解決問題的方法，最后一起解決問題。例如講到法庭這一節(jié)時，為了加深學(xué)生對法庭的理解，筆者要求學(xué)生們模擬一下現(xiàn)實(shí)中的法庭，學(xué)生要想順利完成這次課堂活動就必須要分工合作，單靠一個人的力量是完成不了的，這就迫使他們各自分工完成各自的任務(wù)，從而將這項(xiàng)活動順利完成。結(jié)果正如筆者所預(yù)料的，學(xué)生們各自扮演自己的角色，將法庭模擬得有聲有色。這樣，通過實(shí)行不尋常的教學(xué)形式，設(shè)計(jì)特別的教學(xué)背景，既有利于學(xué)生對知識的理解，又有利于喚醒學(xué)生的合作意識，使學(xué)生明確合作的重要性。
　　三、開展社會實(shí)踐，增強(qiáng)社交合作能力
　　高中階段以前的學(xué)生沒有怎么接觸過社會，一直在學(xué)校里面學(xué)習(xí)，接觸的都是一起上學(xué)的同學(xué)，人際關(guān)系簡單，不知道怎么和社會上的人交流溝通，這對于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力是非常不利的。筆者認(rèn)為，政治課除了在課堂上教學(xué)外還要開辟第二課堂，也就是社會這個大課堂，要讓學(xué)生們時常到社會去實(shí)踐一下，去和社會上的人交流溝通，既增強(qiáng)了合作能力又增加了社交能力。比如在講“社會主義社會”時，筆者要求學(xué)生去社會上做一項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查社會上的人對社會主義的理解，然后寫一份實(shí)踐報告給我。學(xué)生們?yōu)榱送瓿蛇@項(xiàng)任務(wù)在課下跑到大街上做調(diào)查，還有的去圖書館借各種各樣的書，上網(wǎng)搜索各種資料。在這一過程中，學(xué)生肯定要和人打交道，也就是溝通交流。在這個實(shí)踐過程中，學(xué)生們學(xué)會了和別人溝通的方法，也培養(yǎng)了合作的意識，為學(xué)生終身發(fā)展提供了有益的幫助。
　　四、組織小組辯論賽，在比賽中提高學(xué)生的合作能力
　　很多學(xué)生對課堂上的合作擺出一副事不關(guān)己高高掛起的姿態(tài)，也就是對課堂上教師提出的合作不積極，而如果采取比賽的形式則會收到不一樣的效果。學(xué)生對比賽是很重視的，因?yàn)檫@關(guān)系到自己的榮譽(yù)，學(xué)生肯定會使出渾身解數(shù)來贏得比賽。在課堂上采取辯論賽可以充分調(diào)動學(xué)生的合作積極性，在比賽的過程中有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。比如講到“公有制與私有制”時，筆者將學(xué)生們分成兩組組織一場辯論賽。學(xué)生們都紛紛參與到比賽中，查閱各種書籍，上網(wǎng)搜集各種資料，為了各自組的榮譽(yù)而獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，討論發(fā)言稿，確定辯手。經(jīng)過充分準(zhǔn)備，辯論賽辦得很成功，取到了比預(yù)期好的效果。這不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識，還提高了學(xué)生們的思辨能力、口頭表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
　　五、避免形式主義，把學(xué)生的積極性調(diào)動起來
　　雖然前面講了很多政治課上培養(yǎng)學(xué)生合作能力的方法，但是一定要避免形式主義，要注重實(shí)際的行動。在課堂上要讓所有的同學(xué)都參與進(jìn)去，而不是少數(shù)的“精英”在討論問題。有不少學(xué)生因?yàn)楹π呋虺潭炔疃辉竻⑴c到合作教學(xué)中來，游離于課堂之外，做一名“看客”。對于有的問題，學(xué)生們因?yàn)橹R所限等原因，很少有機(jī)會對老師做出回應(yīng)；或是由于教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而對學(xué)生了解不夠透徹，只是停留在膚淺的表面上，無法對問題的本質(zhì)做出準(zhǔn)確的回答，打擊了學(xué)生的積極性。因而教師要將合作培養(yǎng)教學(xué)做到實(shí)處，將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，使學(xué)生充分參與到其中，享受這個過程，有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。
　　結(jié)語：綜上所述，在政治課中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識離不開教師的指導(dǎo)、參與，在這個過程中教師起主導(dǎo)作用而學(xué)生是主體。為此，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在合作的氛圍中發(fā)展學(xué)習(xí)，把學(xué)生培養(yǎng)成具有合作意識的新型人才。
　　（徐州市豐縣華山中