求真務實走科研開拓創新出成果

　　2010年，項城市中等專業學校被評為首批國家中職改革發展示范學校。學校之所以取得如此輝煌的業績，是與學校長期堅持走“科研興校、強校”之路分不開的。項城市中等專業學校在改革與發展取得巨大成功的同時，教育科研工作也同樣取得令人矚目的成績：形成了一套相當完善的工作機制，承擔了一批頂級的研究課題，產出一批具有推廣價值的成果，成長了一代學者型的中職教師。
　　一、追求新理念，創設好機制
　　中職學校的教育科研工作能做好、做活、做得有特色，靠的是創設好的機制，以提高教師科研的熱情，同時及時捕捉教育教學發展的前沿信息，使之成為教師醞釀、行動的源泉。項城市中等專業學校教科研機構完備，制度完善。學校有目標有計劃開展教科研工作，定期布置、檢查各項制度的落實；有專項經費用于項目的開發和對成果的獎勵。同時，領導帶頭學習先進經驗、接納先行理念，并及時交流、貫徹、落實。因此，教師的科研積極性特別高，思想也特別活躍，思路特別開闊。幾年來，學校確立的“以人為本，以市場為基準，以服務為宗旨，以就業為導向，以培養學生創業能力為歸結點，以謀求學生、學校發展為內驅力”的辦學指導思想，構建的“校校聯合、校企聯合、產教結合、股份合作、長短結合、引資合辦”的辦學新模式等等，都是該校教師通過學習新思想結合該校實際研究提出的，并在該校改革與發展中發揮著重要作用。2009年以來，全國職教工作會議精神、“教育改革與發展‘十一五’規劃”東風吹進該校，校園這方面的研究至今火熱旺盛。
　　科研在學校業已成風。兩年來，學校行政領導和教師承擔的教育部重點課題有《點式非系統教學法的創新研究與應用》，省教育廳重點課題有《職業院校學生學習特點與教學模式及方法研究》《中職服裝專業3+2+1人才培養模式的探索與實踐》《職業學校語文生命化課堂教學的研究》《中職學校開展創業教育的方法與實踐》，規劃課題有《中職英語課堂情景教學模式的實踐與研究》《數控技術應用專業實訓場地教學模式的開發研究》《中等職業學校學生“流失”成因及“控流”對策的研究》等，地市級課題也較多，并積極撰寫論文，編寫校本教材。
　　二、研究實際問題，結出實用碩果
　　教育科研的成功，莫過于研究實際問題并在實際工作中產生效用。項城市中等專業學校的教育科研特色就是始終堅持研究學校的實際問題，為學校教育教學管理等改革發展出謀劃策，尋找方法。成果在實踐中產出，也在實際工作中產生不可替代的作用。
　　（1）探索改革發展模式。以前有一階段與有的學校一樣，學校徘徊在中職發展十字路口，為了突破職業教育瓶頸，學校展開了辦學模式研究。《職業技術學校“工學結合”模式的構建與實踐研究》首先有了突破，課題提出學校大膽運用市場經營的理念，著眼于社會需求，辦學機制靈活，辦學模式多樣的觀點，為學校打開了辦學思路。在這項課題思路的引領下，學校通過上掛、橫聯、下輻射，業已形成引資入校、校校聯辦、校企合辦、東西部合作、定向定點等多元化、多樣化、多層次的辦學格局。近兩年來，學校還開拓了培訓領域，打下了非全日制、非學歷教育的另一半壁江山；同時還進行“工學結合”“教學工廠”新模式的嘗試。這對促進教學改革，培養學生能力，收到前所未有的成效。這項課題對學校發展產生了巨大影響。
　　（2）開辟中職德育新局面。為了尋求適合中職德育的方式方法，學校組織教師進行中職德育管理研究。《中職學校學區化管理模式的建構與實踐探索》提出了學區化德育管理模式，被學校全面采納實行，學校進行體制、機制、體系、制度的全面創新，形成了獨特的管理模式，得到同類學校關注、借鑒學習。此項課題后被周口市列為重點課題、優秀結題。另外一項《中職學校德育學分制的校本研究》，為學校在校本德育形成特色上建立了理論和實踐依據，構建了“橫向到邊，縱向到點”的全員德育網絡體系。學校全面推行德育學分制，收到了前所未有的成效，也被立為周口市重點課題。該課題成果還在全省各類會議上和全國“十一五”重點課題中期研討會上介紹推廣。目前在研的《基于職業素養提升的中職多元育人模式研究》是對近年來學校德育模式嘗試的全面總結和開拓，被立為省重點課題。這一課題的完成，將標志著中職德育工作進入一個嶄新的階段。同時，學校建立校本德育培訓制度，積極開展德育課教學內容與方法改革的研究，現已逐步形成包括新型師生關系、課程教材、教學方式、方法等在內的創新型德育教學模式的系列研究成果。
　　（3）著眼未來，積極開展教育教學改革創新研究。為了適應當地經濟發展需要，學校進行中職學生職業能力培訓研究和課程改革研究。這兩項研究分別被列為教育部重點課題和省規劃課題。通過科研努力樹立學校畢業生品牌、專業品牌、擴大學校影響力。通過科研，學校還大膽嘗試新的教學模式，構建起切合學生實際、適應學生個性發展的新課程板塊體系。這為學生個性培養和就業、升學并行的雙元辦學目標構筑起教學基礎，并提供了體制保證。
　　三、搭建教師專業發展平臺，主動提升研究品質和檔次
　　為了建設一支有思想、有理論、有能力的學者型師資隊伍，學校制定制度，構建立體化、多元化的培訓模式，對教師開展分層目標培訓。兩年來，邀請了多名全國各地教育專家、學者來校講學，并對各級申報課題進行點評、論證；還經常性地開展向高校學習、與同類學校交流活動，邀請省市各級領導來校調研、指導。這使研究的品質和檔次大幅度提高，教師從“經驗型”跨上了“科研型”發展的新臺階。2009～2010學年，教師51人獲各類業務榮譽獎，所輔導的學生計有103人次獲獎，教師論文獲獎、發表及交流數89篇，課題立項數量、級別上都居全市職校之首，列省前茅。另外，編寫的《計算機網絡實訓》《英語情景教學》等校本教材至目前已15本，其中正式出版的有10本，均用于日常教學之中。
　　（項城市中等專業學