農(nóng)村初中美術(shù)課堂愉快教學(xué)法初探

　　摘 要：在新課改的深化進(jìn)程中，要向課堂要質(zhì)量，提高美術(shù)課堂效率。那么，如何才能構(gòu)建高效課堂呢？“愉快教學(xué)法”是個(gè)可行的探究模式。教師在課堂教學(xué)中建立和諧的師生關(guān)系、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境、運(yùn)用靈活的教學(xué)方法、采用激勵(lì)的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生始終在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂的教學(xué)將是非常高效的。
　　關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂；愉快教學(xué)法；高效
　　愉快教學(xué)法，簡(jiǎn)單地說就是在課堂上通過教師的引導(dǎo)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，而取得良好的教學(xué)效果的一種教學(xué)方法。應(yīng)該抓住“愉快”二字，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，構(gòu)建和諧、輕松的課堂教學(xué)，讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開心，以達(dá)到高效的教學(xué)效果。本人就農(nóng)村初中美術(shù)課堂如何實(shí)施愉快教學(xué)法進(jìn)行初步探究。
　　一、建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松的課堂氛圍
　　教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往。現(xiàn)代教育學(xué)論指出，教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、雙向的人與人的關(guān)系。那種教師中心主義和管理主義，嚴(yán)重剝奪了學(xué)生的自主性，傷害了學(xué)生的自尊心，摧殘了學(xué)生的自信心，由此導(dǎo)致學(xué)生情緒低落，喪失學(xué)習(xí)興趣。教育心理學(xué)表明，學(xué)生以愉快的心情學(xué)習(xí)，其效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過被動(dòng)學(xué)習(xí)。
　　教師要以學(xué)生為中心，尊重、關(guān)愛學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、開放、民主、愉快的課堂氛圍，這樣學(xué)生才會(huì)自覺自愿地接受教育并樂于請(qǐng)教。這種教師尊重、關(guān)愛學(xué)生所形成的良好和諧的師生關(guān)系，是實(shí)施愉快教學(xué)法的前提。“親其師，信其道”，只有建立了良好的師生關(guān)系，愉快教學(xué)才能順利進(jìn)行。
　　二、貼近學(xué)生生活，寓教于樂
　　初中美術(shù)教育是一門基礎(chǔ)美術(shù)教育，屬于國(guó)民素質(zhì)型的教育。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生實(shí)施的是“生活型”的美術(shù)教育，引導(dǎo)幫助他們更好地享受生活，創(chuàng)造生活。因此，教師在教學(xué)中要活用教材，精選內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際，配合學(xué)生需要，因人、因時(shí)、因地來進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中要摒棄單純地說教和枯燥的技法傳授，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用靈活的教法，緊密聯(lián)系學(xué)生生活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓美術(shù)課堂更加愉悅高效！
　　在《水墨情懷》的教學(xué)中，水墨畫的用筆、用墨及表現(xiàn)的技法等，用常規(guī)的講解傳授、演示操作，大多數(shù)學(xué)生提不起神，沒興趣，少激情。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，激發(fā)其熱情，我把水墨畫教學(xué)和學(xué)生熟悉的“做飯”扯上關(guān)系。學(xué)生聽說“做飯”，頓時(shí)來了“胃口”，沉悶的課堂一下子熱鬧起來……墨汁是“米”，調(diào)墨的盤子是“鍋”，當(dāng)然，毛筆就是多功能“廚具”，畫紙是展示廚藝的“餐桌”。既然這些農(nóng)村孩子都會(huì)做米飯、稀飯、清湯……自然干墨、濃墨、淡墨……無師自通了，居然炒幾個(gè)“小菜”也沒難倒他們。有的學(xué)生沒墨了，竟叫起來：“咱家沒米下鍋了，誰(shuí)家米多借點(diǎn)用用”，逗得同學(xué)哈哈大笑。在知識(shí)深化進(jìn)程中，學(xué)生們的激情高漲，想象力迸發(fā)，點(diǎn)、橫豎、皴、擦等的表現(xiàn)方法，被“雞吃米、織布、掃地”等給異化了，學(xué)生們?cè)跓o拘無束、輕松愉快中領(lǐng)悟了知識(shí)。接下來的水墨畫展和相互點(diǎn)評(píng)中，竟然個(gè)個(gè)都成“美食家”了。下課了，幾個(gè)學(xué)生還追著問我：“老師，下節(jié)課做什么飯？”我笑笑：“那就廚藝大賽吧！”
　　美術(shù)愉快教學(xué)法，關(guān)鍵是要把教學(xué)過程設(shè)計(jì)成有利于學(xué)生積極主動(dòng)地、全身心地參與的藝術(shù)活動(dòng)過程，同時(shí)又能巧妙地把藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)融入其中，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能快樂地、不知不覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而獲得藝術(shù)審美的愉悅體驗(yàn)。
　　三、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)
　　巴甫洛夫說過，“愉悅可以使你對(duì)生命的每一跳動(dòng)，對(duì)于生活的每一印象易于感受，不管是軀體上的和精神上的愉悅都如此。”遵循愉悅原則進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，可使師生都處于一種愉快的狀態(tài)，身心都能完全放松，情感都能充分釋放，也很容易獲得美感滿足，都能感到意趣盎然。在初中美術(shù)教學(xué)中實(shí)施愉快教學(xué)法，是利用本學(xué)科的特征，充分考慮學(xué)生的身心和智力發(fā)展?fàn)顩r，采用學(xué)生喜愛的靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中快樂地參與美術(shù)活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)成功的喜悅。
　　教學(xué)中可通過引入“游戲”、融入“音樂”、插入“故事”等來激活學(xué)生大腦中的“快樂因子”，結(jié)合師生互動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、小組合作等形式，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，使學(xué)生在寬松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、思考、在愉快中獲取知識(shí)。輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，自由的表現(xiàn)空間，使孩子們的才智、靈氣得以最大的發(fā)揮。
　　四、多鼓勵(lì)、欣賞學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣
　　英國(guó)教育家洛克說過，“每個(gè)人的心靈都像他們的臉一樣各不相同，正是他們無時(shí)無刻地表現(xiàn)自己的個(gè)性，才使今天這個(gè)世界如此精彩。”這告訴我們課堂教學(xué)中教師首先應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，并充分鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由，在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)他們大膽地表現(xiàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見解。與此同時(shí)，教師應(yīng)賞識(shí)不同個(gè)性的學(xué)生，多用激勵(lì)性的語(yǔ)言，多捕捉他們身上的閃光點(diǎn)。 學(xué)生都渴望得到老師和同學(xué)的肯定和認(rèn)可，得到贊揚(yáng)、鮮花和掌聲。所以，教師對(duì)學(xué)生課堂中的表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、贊美等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面加以引導(dǎo)，多“貼”正面“標(biāo)簽”，讓學(xué)生能體驗(yàn)到成功的樂趣。
　　作業(yè)點(diǎn)評(píng)，可設(shè)計(jì)成“慶功會(huì)”。對(duì)取得進(jìn)步的、作品有創(chuàng)意的、作業(yè)認(rèn)真的學(xué)生，給他們頒獎(jiǎng)、送賀卡、獻(xiàn)花等。人人都有獎(jiǎng)，個(gè)個(gè)都快樂。在校園召開“產(chǎn)品推介會(huì)”，學(xué)生把自己的手工藝品，通過當(dāng)眾講解、展示、表演等，吸引“商家”選購(gòu)。
　　蘇霍姆林斯基說：“成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”有效、全面的教學(xué)評(píng)價(jià)能幫助學(xué)生樹立自信心，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)有一種成功的快樂感，成為學(xué)習(xí)的主人。總之，美術(shù)課堂上要讓學(xué)生快樂，有了快樂，才會(huì)有效率，才會(huì)消化和吸收，才會(huì)理解和注意。應(yīng)該抓住“愉快”二字，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，構(gòu)建和諧、輕松的課堂教學(xué)，讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開心，以達(dá)到高效的教學(xué)效果。
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