情感教學：初中英語教學的“活寶”

　　俗話說“沒有愛就沒有教育”，情感教育必須以“愛”為核心。如今，基礎教育改革不斷深入，如何在課堂教學中滲透情感已成為目前推動教育改革的一個新課題。眾所周知，英語是一門語言課，它與其他科目有很大的不同，關注語言的功能是英語學習的首要目標，所以在英語教學過程中實施情感教學有助于喚醒學生的語言學習功能、培養學生學習英語的興趣，從而起到保障和優化課堂教學的作用。在此，筆者就“英語課堂教學過程中如何實施情感教育”這一問題，結合自己教學實踐，談點看法。
　　一、要以“愛”為本，關心學生，用平等的師生關系溝通情感教育
　　“愛”是溝通師生情感的橋梁和紐帶，教師只有把情感給了學生，學生才會對教師有親切感、信任感。我們知道，良好的教學過程，是通過師生間的情感交融，促進學生學習能力提高的過程，是師生相互溝通、交流的良好互動過程。教師在進行英語教學時，必須把握英語教學的趣味性、形象性和藝術性，采取多種教學手段，在輕松愉快的氛圍中揭示英語教材本身的魅力，以達到調動學生的主動性和積極性的目的，消除師生之間的距離感。在英語課堂教學過程中，教師還應注意把握好體態語：表情運用的藝術、手勢運用的藝術、眼神運用的藝術、身體距離的運用藝術。這些能幫助教師組織教學，達到增進師生情感，激活學生學習情緒，突出教學重點，提高教學效果等作用。
　　二、教師要提高素養，改變傳統的教學方法，以增進師生感情，激發學生學習英語的興趣
　　在平時的傳統教學中，不少教師很喜歡把自身的情緒帶入到課堂，殊不知自身的情緒極大地影響學生的情緒，這樣將大大影響學生創造力的開發。因此，在教學中就要求教師應該改變傳統的教學方法，提高自身的素養，擁有積極的情感，精神飽滿、激情高昂、心情喜悅地上好每一堂課。另外，教師要使用好活躍課堂的潤滑劑——教師的微笑。在學生看來，老師的微笑是對學生的信任、理解、鼓勵、動力、支持、寬容和友愛；老師的微笑能激勵學生，激發學生的情感，讓積極的情感成為學生持久的學習動力。因為老師的微笑是最美麗最動人語言！教師在課堂教學中，語言要盡可能委婉、和藹、親善，多激勵學生，如多用“good”“perfect”“Nevermind”“Haveatry”，同時使用鼓勵性語言，如：“Good”“Excellent”“Welldone”。這些鼓勵而積極的話語，能拉近教師與學生的距離，加之教師溫和的眼神，會在學生的心里涌起一股股暖流，這樣就能讓學生敬仰和信服你。只有信服你，他們才會愿意與老師主動交流，進而激發起他們學習英語的積極性和主動性，使英語教學活動充滿生機。當然，運用幽默風趣的課堂語言，吸引學生的注意，也能激發學生學習興趣。語言是教師傳遞知識、影響學生的主要手段，尤其是英語教師如果能借助相應的表情和動作來對語言進行渲染，再講究語音、語調、節奏的抑揚頓挫，將能更加強烈地吸引學生，起到事半功倍的作用。
　　三、教師要寓教于樂，讓學生懷著愉悅的情緒去學習
　　寓教于樂，作為情感教育原則體系中的一條核心原則，我們教師必須銘記于心、實施于課堂。那么，什么是寓教于樂的教學方式？從字面上來理解就是把教育寄予在樂趣里；通俗的來說，就是要通過藝術和美的形式來進行的一種教育方式，讓學生處在一個愉快的學習環境中獲得知識，這是一種很好的教學方法。我們可以根據初中學生的生理、心理特點，充分利用相應的教具、動作表演、游戲、隨時隨地取材或根據課文內容創設情境，讓學生學得開心。教學是一門藝術，這門藝術必須在課堂中才能體現出來，這就要求教師在課堂上要懸念迭起，讓學生真正成為學習的主人，把課堂變成他們表演的舞臺，讓他們真正享受到學習的樂趣，且要讓樂趣始終在課堂教學中得到體現。比如學生愛做游戲，我們就可把游戲引進課堂，這樣學生在玩中學，學中玩，既能活躍課堂氣氛，又能訓練聽力以及表達能力，學生在輕松愉快中學到了新知識，何樂而不為呢。例如最簡單的26個英語字母的教學似乎很簡單，但怎樣才能教得快、準、好，且讓學生學得有趣味呢？我是這樣做的：先把字母做成卡片，把學生當成字母，讓學生做字母排隊游戲，然后分組進行字母排隊比賽，并教唱字母歌。通過這種教學方法，效果極佳。學生學得既快又好且記得牢，同時還鍛煉了學生的觀察能力、反應靈敏能力，培養了集體觀念，學生學起來輕松、其樂融融。
　　總而言之，興趣是最好的老師，我們英語教師必須充分認識到情感教育這一因素對學生學習和健康成長的巨大作用及深刻影響，盡可能地創設多種能激發學生學習興趣的教學情景，注重情感教育的實施。
　　（江西省寧都縣第三中