初中物理教學(xué)中物理模型與作用探究

　　摘 要：物理模型的存在能以其形象性與具體性等特征，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于所學(xué)物理知識(shí)的認(rèn)知與理解。物理教師要對(duì)初中物理教學(xué)中物理模型及其作用進(jìn)行探討。
　　關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；物理模型；作用
　　隨著蘇教版新課程改革的進(jìn)行，教學(xué)方法的多樣化和創(chuàng)新化越來(lái)越受到人們的重視。眾所周知，物理是一門(mén)集科學(xué)性、計(jì)算性、變化性于一身的綜合性學(xué)科，同時(shí)還有著很強(qiáng)的抽象性與邏輯性，但它又不是沒(méi)有規(guī)律可循。俗話說(shuō)“萬(wàn)變不離其宗”，這句話用到物理這門(mén)學(xué)科上是再恰當(dāng)不過(guò)了。而物理模型的存在能以其形象性與具體性等特征而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于所學(xué)物理知識(shí)的認(rèn)知與理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中必須強(qiáng)化物理模型的應(yīng)用。本文，就關(guān)于初中物理教學(xué)中物理模型與作用問(wèn)題，進(jìn)行了深入分析。
　　一、初識(shí)物理模型
　　既然物理模型對(duì)我們的教學(xué)以及學(xué)習(xí)有這么大的幫助，那么什么才是物理模型呢？物理模型分為很多種。我們接觸一道題，首先是讀題目，在此過(guò)程中我們就可以建立一個(gè)關(guān)于題目的模型，比如說(shuō)計(jì)算題實(shí)驗(yàn)題還是簡(jiǎn)答題，例題的目的就是解答。解答不能夠盲目地進(jìn)行，我們必須對(duì)問(wèn)題也進(jìn)行分類(lèi)，比如說(shuō)是驗(yàn)證型還是猜想型或者探究型。了解問(wèn)題的題意及目的，接下來(lái)就是解題，在解題過(guò)程中建立解題模型對(duì)解題的準(zhǔn)確性和快速性會(huì)有很大的幫助。因?yàn)橛辛四Ｐ臀覀兙陀辛酸槍?duì)性，就可以省去很多的無(wú)用功，這無(wú)疑是磨刀不誤砍柴工。那么具體的物理模型有哪些呢？下面，筆者來(lái)做簡(jiǎn)單的闡述。
　　二、物理模型的作用
　　我們明白了物理模型的建立過(guò)程，學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用物理模型，那么物理模型究竟有哪些驚人的作用呢？
　　（1）物理模型可以幫助學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)自信心。與其他科目相比，物理算是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，許多知識(shí)都不易理解，甚至有時(shí)候會(huì)不知所云。物理模型可以幫助我們解決這個(gè)難題。面對(duì)陌生的題目，只要我們按照模型進(jìn)行，答案都能夠很快浮出水面。這樣從短期看幫助了同學(xué)們解題，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看更增強(qiáng)了他們的自信心。
　　（2）物理模型可以提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力。我們要遵從事物的根本，但是更應(yīng)該在遵從事物規(guī)律的基礎(chǔ)上謀求創(chuàng)新，因?yàn)槁浜缶鸵ご颉Ｔ诔踔形锢碚n堂上，我們可以借助建立物理模型的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新。模型不是固定的，作為教師，我們要引導(dǎo)學(xué)生們向科學(xué)空白的領(lǐng)域發(fā)展。這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。
　　（3）物理模型可以加強(qiáng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作能力。科學(xué)的發(fā)展時(shí)間是漫長(zhǎng)的，過(guò)程是艱難的。在這過(guò)程中我們就要求同學(xué)們進(jìn)行合作，因?yàn)槲锢砟Ｐ偷慕⒕拖袷强茖W(xué)的發(fā)展，布滿(mǎn)了荊棘。只有同學(xué)們進(jìn)行協(xié)作，成功的幾率才會(huì)更高。這樣不僅能夠建立物理模型，同時(shí)能夠增進(jìn)師生之間的友誼。
　　三、物理模型分類(lèi)
　　初中物理中，我們學(xué)習(xí)了電學(xué)、力學(xué)、光學(xué)和熱學(xué)。這些題目的解題方法都是不一樣的，但是每一類(lèi)卻又是一樣的，這就要求我們學(xué)會(huì)總結(jié)，在總結(jié)中建立模型，提升自己。
　　（1）計(jì)算題中的物理模型。①某個(gè)電阻接在4V的電路上，通過(guò)它的電流是200mA，若通過(guò)它的電流為300mA時(shí)，該導(dǎo)體的電阻是多少？它兩端的電壓是多少？②把電阻R1接入電壓保持不變的電路中，通過(guò)R1的電流為2A，R1消耗的功率為P1，把R1和R2并聯(lián)接入該電路中，電路消耗的總功率為P2，且P2=2.5P1。若把R1與R2串聯(lián)后仍接入該電路中，電路中，電阻R2消耗的功率為7.2瓦，則電阻R1的阻值是多少？
　　上面兩道例題的特點(diǎn)分別是：一個(gè)電阻，電路是變化的；兩個(gè)電阻，電路是變化的。這類(lèi)型的題目有個(gè)共同點(diǎn)，那就是由不變到變化。像這種問(wèn)題，我們就可以建立一種新的解題模型：先解原電路，將原電路中所給信息全部挖掘出來(lái)后，進(jìn)行新電路的計(jì)算，從而將問(wèn)題中所需要的信息全部列出來(lái)。通過(guò)這樣模型的建立，我們可以有一個(gè)很清晰的思路，即碰到這種題目時(shí)候應(yīng)該先算什么，后算什么，不致亂了陣腳。有的同學(xué)的空間想象能力很差，他們對(duì)于電路的構(gòu)造不清楚。有了模型之后，就可以幫助同學(xué)們一步一步地將題解出來(lái)，達(dá)到豁然開(kāi)朗的效果。
　　（2）實(shí)驗(yàn)題中的物理模型。初中物理的另一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)就是實(shí)驗(yàn)題。大家都知道，物理這門(mén)學(xué)科最早是從實(shí)驗(yàn)發(fā)展起來(lái)的，所以說(shuō)實(shí)驗(yàn)才是物理之本。例如：小明家買(mǎi)的某品牌的牛奶喝著感覺(jué)比較稀，因此他想試著用學(xué)過(guò)的知識(shí)測(cè)量一下這種牛奶的密度，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他應(yīng)該怎么做？①首先明白實(shí)驗(yàn)原理：漂浮條件，阿基米德原理。②然后選擇實(shí)驗(yàn)器材：刻度尺，粗細(xì)均勻的直細(xì)木棒，一段金屬絲，燒杯，水，牛奶。③然后構(gòu)思實(shí)驗(yàn)步驟：在木棒的表面均勻地涂上一層蠟，并在木棒的一端繞上一段金屬絲做成密度計(jì)，用刻度尺測(cè)出其長(zhǎng)度，再找來(lái)一個(gè)足夠深的容器盛水。將密度計(jì)放入盛水的容器中，使其豎直漂浮在水中，并測(cè)量出露出水面的高度h，然后利用浮力公式就可以將牛奶的密度計(jì)算出來(lái)了。
　　通過(guò)以上的例題，我們發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律并能夠總結(jié)出做物理實(shí)驗(yàn)題的模型步驟。即首先最重要的就是明白實(shí)驗(yàn)原理，只有懂得了道理才能進(jìn)行下面的分析和計(jì)算。然后就是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，以及準(zhǔn)備試驗(yàn)中會(huì)用到的器材。做到這一步后，模型的部分已經(jīng)基本上結(jié)束了。接下來(lái)就要看題目的要求了，只要我們按照模型的步驟進(jìn)行，并且仔細(xì)閱讀題目，尊重出題者的意愿，即不要答非所問(wèn)，相信物理實(shí)驗(yàn)題將變得非常容易。
　　結(jié)語(yǔ)：綜上所述，物理模型的存在能使抽象的公式、概念具體化，有效強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于所學(xué)物理知識(shí)的認(rèn)知與理解。在今后的初中物理教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，強(qiáng)化物理模型的應(yīng)用，同時(shí)還應(yīng)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷完善與創(chuàng)新，以切實(shí)提升學(xué)生的物理水平。
　　（江蘇省淮安市洪澤縣岔河中