充分挖掘教材資源重塑高中政治課活力

　　本文結合筆者多年從事高中政治教學的實踐，就如何充分挖掘教材資源，重塑高中政治課生機活力展開探討。
　　在高中階段，思想政治課一直不被有的學生乃至教師所重視。究其原因，這與高考壓力以及學生們對課程的認識有關。政治課自小學階段開始應用于教學，到了高中，思想政治課已經成為貫徹馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”和科學發展觀的重要課程。學習成績和思想觀念并重，這才是我國實施教育的基礎目標。因此，教師在高中階段上好思想政治課，讓學生們認識政治課程的重要性，并通過學習懂得怎樣用正確的思想武裝自己，對當今我國社會有充分認識，是培養學生樹立正確的人生觀與價值觀的關鍵。高中思想政治課與初中思想品德課以及高校政治理論課相互銜接，共同構成了我國的思想政治教育體系。在教學過程中，教師應該深挖教材資源，塑造高中政治課堂的生機活力，以期加強學生對課程的認識程度，并提升學生們的學習興趣。
　　一、依照教材編排，重塑學習方式
　　在教學開展的過程中，一般的教學順序是依照教材，由淺入深，由易入難，最后突出教學的主題。這樣的教學不僅符合學生的認知規律，而且有利于提高課堂教學效率。然而從學生們的角度看，長此以往會形成學生們慣性的學習態度，會使學生逐漸習慣于教師的引導，缺乏自身的學習和探究能力。因此，在高中思想政治的教學課堂上，教師應當在尊重教材編排的基礎上，盡可能地改變學生們的學習方式。如在“生產與經濟制度”一課中，筆者將課題放入到教學開篇階段，在課堂上首先由創設問題情境而導入教學內容，整個教學流程由以下幾項構成。
　　（1）問題的產生。問題一：生產與消費的關系怎樣？問題二：社會再生產的具體含義，它的構成包括幾個環節？問題三：為什么要大力發展生產力？應該怎樣落實？
　　（2）導入應用案例。案例一：上世紀七十年代，人們結婚所必須購置的三大件是手表、自行車以及縫紉機，在當時，由于人們的需求而造成相應的制造業迅猛發展。如今，人們的追求熱點是住房、汽車以及旅游，因此在當代，房地產行業與汽車制造以及旅游業在我國都屬于熱門行業。案例二：廢品收購站大量回收廢棄生活用品，這些廢棄物品都將會通過再造加工而轉化成為人們的生活必需品或是工業用品。案例三：上世紀六七十年代，我國的經濟文化較落后，即便是現在，我國與發達國家還有著相當的差距。此外，我國各省市之間也有著不同程度的差距，如廣東沿海城市與內地城市等。
　　（3）導入課題。在充分調動起學生們的學習興趣、營造出課堂學習氣氛之后，筆者迅速導入課題：發展生產是為更好地滿足消費，人們的消費力會刺激我國的經濟增長……如此，在改變以往課堂教學的模式下，筆者的思想政治課堂由有引導而使學生們產生極高的學習熱情，由熱情而使整堂課充滿了生機活力。
　　二、運用多媒體技術，為課堂增添活力
　　傳統的課堂教學是由板書與教師的講解構成，枯燥、乏味、千篇一律的教學方式大大降低了學生們的學習興趣，從而使學生們容易產生厭學情緒。運用多媒體進行高中思想政治教學，通過形象的畫面創設出生動的課堂情境，利用多媒體技術將文字、聲音、圖表、圖像、動畫等統一制作出教學軟件，可有效將抽象的思想政治問題具體化和形象化，充分調動學生的學習積極性，全面激發學生的學習熱情。如第三單元第五課是我國的人民代表大會制度，本課的教學目標是讓學生了解人民代表大會的主要職責，了解人民代表的法律地位、權利和義務，從而培養學生心中的自信與主人翁精神。在這一課的教學過程中，筆者首先利用多媒體播放了我國第十屆全國人民代表大會第四次會議的相關圖片，并結合教材，在圖片中配備了相關的知識介紹與問題。通過一幅幅生動形象的畫面，加上筆者細致的講解，以及學生們的學習熱情，使學生們在吸收知識的同時又感受了現代教學的魅力。在高中思想政治的課堂上運用多媒體手段，可有效增加課堂容量，并能夠更加全面具體地展現教學內容，激發學生的想象空間，直觀地突出教育重點，使每一堂課都能夠加深學生們的知識印象，從而達到教師理想的教學效果，從而提升學生的綜合素質。
　　作為一名高中政治教師，深知思想政治教學的難點與亮點。難點就在于教師對政治課程的認識程度。在教學過程中，教師的教學表現會對學生產生強烈的影響，在注重重點科目、如何取得考試高分、以備戰高考為總的學習目標的情況下，教師與學生幾乎都忽略了思想政治課的教學意義。而亮點之處在于，在世界形勢錯綜復雜的今天，在我國的軍事、經濟、科技都取得重大進展的當前，我國的航天英雄、奧運冠軍、科技精英們為學生們樹立了標桿，他們頑強拼搏的精神是學生們在學習政治課程中積極的動力。高中思想政治教師要加強自己對政治課程的認識，要保持著良好的心態投入到教學中去，同時，發掘政治教學中的亮點，為學生們營造出充滿生機與活力的政治課堂。
　　（江蘇省宿遷市沭陽縣華沖中