充分挖掘教材資源重塑高中政治課活力

　　本文結(jié)合筆者多年從事高中政治教學(xué)的實(shí)踐，就如何充分挖掘教材資源，重塑高中政治課生機(jī)活力展開(kāi)探討。
　　在高中階段，思想政治課一直不被有的學(xué)生乃至教師所重視。究其原因，這與高考?jí)毫σ约皩W(xué)生們對(duì)課程的認(rèn)識(shí)有關(guān)。政治課自小學(xué)階段開(kāi)始應(yīng)用于教學(xué)，到了高中，思想政治課已經(jīng)成為貫徹馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀的重要課程。學(xué)習(xí)成績(jī)和思想觀念并重，這才是我國(guó)實(shí)施教育的基礎(chǔ)目標(biāo)。因此，教師在高中階段上好思想政治課，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)政治課程的重要性，并通過(guò)學(xué)習(xí)懂得怎樣用正確的思想武裝自己，對(duì)當(dāng)今我國(guó)社會(huì)有充分認(rèn)識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀的關(guān)鍵。高中思想政治課與初中思想品德課以及高校政治理論課相互銜接，共同構(gòu)成了我國(guó)的思想政治教育體系。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該深挖教材資源，塑造高中政治課堂的生機(jī)活力，以期加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)識(shí)程度，并提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
　　一、依照教材編排，重塑學(xué)習(xí)方式
　　在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，一般的教學(xué)順序是依照教材，由淺入深，由易入難，最后突出教學(xué)的主題。這樣的教學(xué)不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且有利于提高課堂教學(xué)效率。然而從學(xué)生們的角度看，長(zhǎng)此以往會(huì)形成學(xué)生們慣性的學(xué)習(xí)態(tài)度，會(huì)使學(xué)生逐漸習(xí)慣于教師的引導(dǎo)，缺乏自身的學(xué)習(xí)和探究能力。因此，在高中思想政治的教學(xué)課堂上，教師應(yīng)當(dāng)在尊重教材編排的基礎(chǔ)上，盡可能地改變學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式。如在“生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度”一課中，筆者將課題放入到教學(xué)開(kāi)篇階段，在課堂上首先由創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境而導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，整個(gè)教學(xué)流程由以下幾項(xiàng)構(gòu)成。
　　（1）問(wèn)題的產(chǎn)生。問(wèn)題一：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系怎樣？問(wèn)題二：社會(huì)再生產(chǎn)的具體含義，它的構(gòu)成包括幾個(gè)環(huán)節(jié)？問(wèn)題三：為什么要大力發(fā)展生產(chǎn)力？應(yīng)該怎樣落實(shí)？
　　（2）導(dǎo)入應(yīng)用案例。案例一：上世紀(jì)七十年代，人們結(jié)婚所必須購(gòu)置的三大件是手表、自行車以及縫紉機(jī)，在當(dāng)時(shí)，由于人們的需求而造成相應(yīng)的制造業(yè)迅猛發(fā)展。如今，人們的追求熱點(diǎn)是住房、汽車以及旅游，因此在當(dāng)代，房地產(chǎn)行業(yè)與汽車制造以及旅游業(yè)在我國(guó)都屬于熱門行業(yè)。案例二：廢品收購(gòu)站大量回收廢棄生活用品，這些廢棄物品都將會(huì)通過(guò)再造加工而轉(zhuǎn)化成為人們的生活必需品或是工業(yè)用品。案例三：上世紀(jì)六七十年代，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化較落后，即便是現(xiàn)在，我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家還有著相當(dāng)?shù)牟罹唷４送猓覈?guó)各省市之間也有著不同程度的差距，如廣東沿海城市與內(nèi)地城市等。
　　（3）導(dǎo)入課題。在充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造出課堂學(xué)習(xí)氣氛之后，筆者迅速導(dǎo)入課題：發(fā)展生產(chǎn)是為更好地滿足消費(fèi)，人們的消費(fèi)力會(huì)刺激我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)……如此，在改變以往課堂教學(xué)的模式下，筆者的思想政治課堂由有引導(dǎo)而使學(xué)生們產(chǎn)生極高的學(xué)習(xí)熱情，由熱情而使整堂課充滿了生機(jī)活力。
　　二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，為課堂增添活力
　　傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是由板書(shū)與教師的講解構(gòu)成，枯燥、乏味、千篇一律的教學(xué)方式大大降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生們?nèi)菀桩a(chǎn)生厭學(xué)情緒。運(yùn)用多媒體進(jìn)行高中思想政治教學(xué)，通過(guò)形象的畫面創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)的課堂情境，利用多媒體技術(shù)將文字、聲音、圖表、圖像、動(dòng)畫等統(tǒng)一制作出教學(xué)軟件，可有效將抽象的思想政治問(wèn)題具體化和形象化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如第三單元第五課是我國(guó)的人民代表大會(huì)制度，本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解人民代表大會(huì)的主要職責(zé)，了解人民代表的法律地位、權(quán)利和義務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生心中的自信與主人翁精神。在這一課的教學(xué)過(guò)程中，筆者首先利用多媒體播放了我國(guó)第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議的相關(guān)圖片，并結(jié)合教材，在圖片中配備了相關(guān)的知識(shí)介紹與問(wèn)題。通過(guò)一幅幅生動(dòng)形象的畫面，加上筆者細(xì)致的講解，以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生們?cè)谖罩R(shí)的同時(shí)又感受了現(xiàn)代教學(xué)的魅力。在高中思想政治的課堂上運(yùn)用多媒體手段，可有效增加課堂容量，并能夠更加全面具體地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象空間，直觀地突出教育重點(diǎn)，使每一堂課都能夠加深學(xué)生們的知識(shí)印象，從而達(dá)到教師理想的教學(xué)效果，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
　　作為一名高中政治教師，深知思想政治教學(xué)的難點(diǎn)與亮點(diǎn)。難點(diǎn)就在于教師對(duì)政治課程的認(rèn)識(shí)程度。在教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響，在注重重點(diǎn)科目、如何取得考試高分、以備戰(zhàn)高考為總的學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況下，教師與學(xué)生幾乎都忽略了思想政治課的教學(xué)意義。而亮點(diǎn)之處在于，在世界形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜的今天，在我國(guó)的軍事、經(jīng)濟(jì)、科技都取得重大進(jìn)展的當(dāng)前，我國(guó)的航天英雄、奧運(yùn)冠軍、科技精英們?yōu)閷W(xué)生們樹(shù)立了標(biāo)桿，他們頑強(qiáng)拼搏的精神是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)政治課程中積極的動(dòng)力。高中思想政治教師要加強(qiáng)自己對(duì)政治課程的認(rèn)識(shí)，要保持著良好的心態(tài)投入到教學(xué)中去，同時(shí)，發(fā)掘政治教學(xué)中的亮點(diǎn)，為學(xué)生們營(yíng)造出充滿生機(jī)與活力的政治課堂。
　　（江蘇省宿遷市沭陽(yáng)縣華沖中