中職畢業生就業問題研究

　　摘 要：由于行業的特點和專業的特色，中職生就業具有明顯的優勢，但是諸多主客觀原因又使他們在就業過程中出現不少問題。職業學校應重視和研究學生就業問題，加強學科建設和教學改革，強化就業指導，為學生提供多方位的服務和幫助，努力提高中職生的就業率。
　　關鍵詞：中職生；就業問題；研究
　　面對日趨激烈的就業競爭，職業學校應該認清形勢，積極研究，開拓各專業中職生就業工作的新思路，把中職生的就業工作放在當前職業學校新一輪發展的首要位置。學校要以增強學生的實踐動手能力為突破口，以提高學生職業素質、縮短學校教育與用人單位需求之間的差距、提高學生的就業競爭力為根本原則，充分體現“以就業為導向，以能力培養為核心”的職業教育理念，這既是適應社會發展變化的產物，也是我國職教改革與發展的核心領域。除此之外，還需要社會各個層面的共同關注、通力合作才能完成，這也是實現社會穩定的重要措施。
　　一、中職生具有順利就業的專業優勢
　　（1）經濟的快速增長，給中職生創造了一定就業機會。全面建設小康社會，并且優化結構、提高效益、降低消耗、保護環境。這些目標要求，成為社會各界關注的焦點和熱議的話題。由于經濟增長的帶動，社會上可能每年增加大量的就業崗位，這為中職生提供了一定的就業機會。
　　（2）產業結構的調整和升級，為中職生提供了有利的就業條件。改革開放以來，我國產業結構已經歷了不斷優化的過程，第一、第二、第三3個產業的經濟總量不斷上升，市場對技能型人才的需求越來越大，部分企業出現了“技工荒”“用工難”的現象。有的企業用遠遠高于本科生或研究生的待遇，也很難招到合適的高級技工，這也為中職生就業提供了更為有利的條件。
　　（3）我國對外貿易活動的不斷增多，為中職生跨區域就業架起了橋梁。隨著我國對外貿易的進一步發展，區域之間、國家之間的交流與聯系越來越密切，我國在吸引外資的同時，國內的企業也越來越多地走向世界各地，這就為各專業中職生跨國、跨區域就業開辟了良好的途徑。
　　二、中職生在就業過程中所存在的一些問題
　　中職生就業，可以說是具有得天獨厚的專業優勢。但從近年來就業的實際情況來看，其相關優勢卻沒有得以充分發揮，畢業生的初次就業率偏低。究其原因是多方面的，歸納起來主要有以下幾個方面。
　　（1）學生自身素養有待進一步提高。社會上的絕大多數企事業單位對中職畢業生是普遍非常歡迎的，但也存在著一些突出問題，如部分畢業生不愿到基層工作、怕苦怕累，有的畢業生去了幾天就走掉了。因此，一些單位到校招聘時，就提出要家庭條件不是很好、比較肯吃苦的學生，哪怕專業技能差一些也沒關系。
　　（2）創新、開拓意識仍需不斷強化。單位希望職業學校在教學中能不斷拓寬學生的知識面，強化基本功，注重對學生的創新、開拓意識的灌輸與培養，使他們踏上社會后能不斷適應新環境，做出成績。
　　（3）安全意識、自我保護意識不夠強烈。機械加工類畢業生絕大多數在生產一線從事技能操作，技術性強，機械設備操作危險性大，剛接觸這些操作規程還不熟練，容易發生工傷事故。個別畢業生安全意識不夠強烈，不遵照所在企業要求的安全規章進行作業，導致本不該發生的安全事故，使企業蒙受了損失，自己也造成了痛苦。另外，涉世未深的他們剛踏上工作崗位，自我保護意識不夠強烈，和企業中的一些素質較低的老員工混在一起，沾染了一些不良的社會習氣。
　　（4）自我學習能力不夠強。個別畢業生就業后，學習主動性不夠強而忽視對技能的再提升，安于現狀。再加上本身在學校技能學習的局限性，導致其在企業中不能迅速適應現有崗位的工作要求，而為自己今后被企業所淘汰埋下了隱患。
　　三、研究促進中職畢業生能夠順利就業的措施
　　畢業生在就業過程中所反映出的這些問題，成為影響他們順利就業和進一步發展的一道屏障。學校應在以下幾個方面采取措施，厚德精技，培養出高素質的專業人才。
　　（1）樹立正確的擇業觀，做好職業規劃。教師應該加強對在校學生的專業教育，關注思想動態，以人為本，嚴抓質量，引導他們做好相關職業規劃。提醒畢業生認清就業形勢，明確方向，樹立正確的擇業觀。
　　（2）強化職業道德教育，培養專業素養。學校各部門應強化對學生的思想道德教育和職業道德養成教育，不斷培養學生吃苦耐勞、關愛他人、團結協作、愛崗敬業等精神。適時邀請優秀畢業生來校與在校生進行當面訪談和事跡報告會。通過這些方式，幫助學生了解市場經濟、了解社會生活及其發展趨勢，看清職業發展前景，增強職業自信心，激發學習成才的內在動力。
　　（3）探索建立符合企業發展需求的人才培養模式。專業的開設要著眼于學校的辦學條件和社會需求，防止人才培養中相關環節的脫節。課程設置要有利于培養學生專業素質以及綜合素質。全體任課教師要提高認識，明確目標，理清思路。各部門負責人要帶領專業教師深入企業，了解企業的生產與建設，了解企業的技術革新與人才需求，探索建立符合企業發展需求的人才培養模式。
　　（4）工學結合，加強與企業的交流與溝通，推進企業、學生“零距離”。一方面，學校要以加強對學生在校階段的技能培訓和增加實訓學時作為抓手。另一方面，要積極組織在校生經常參觀企業，下企業鍛煉，做到工學結合，全面認知其所在行業的最新設備和行業動態，培養學生對企業文化的認同和歸屬感，以促使學生在畢業時能盡快適應其工作崗位而順利就業。
　　（5）以學生社會實踐活動為載體，拓展學生素質。在大力開展校內社團活動的同時，加強校外活動陣地建設，建立一批學生校外實踐基地，組織學生開展社會實踐活動，強化道德體驗，培養學生動腦動手能力，增強社會責任感，注重實踐，堅持學思結合、知行合一，做到理論學習與社會實踐、思想品德修養與文明行為規范有機結合，突出公民意識和社會責任感的培養。
　　參考文獻：
　　[1]國家教育發展研究中心.2000年中國教育綠皮書[Z].北京：教育科學出版社，2000.
　　（江蘇省惠山中等專業學