寓安全教育于物理教學

　　安全事故已經成為14歲以下少年兒童的第一死因。近年來，人為、自然災害造成的安全事故頻頻發生，給社會、家庭和學生帶來了巨大的傷害。保護好每一個孩子，使發生在他們身上的意外事故減少到最低限度，讓他們能夠健康安全地成長，是學校乃至全社會共同的責任。為了減少安全事故的發生，在學校的各門課程尤其是物理教學中融入、滲透安全教育既十分必要又有條件。教師應自覺地把物理知識與生產、生活中發生的安全事故的事例有機結合起來，對學生進行安全意識和安全常識的教育與訓練，做到未雨綢繆、防范于未然。
　　一、結合力學有關知識的學習，對學生進行交通安全教育
　　1.學習慣性現象時滲透安全教育
　　慣性是物體保持原有運動狀態的性質。行駛中的汽車、摩托車剎車時，由于慣性不可能立即停下來，即使緊急剎車，也要向前運動一段距離才能停下來，因此無法避免的慣性是造成許多交通事故的原因。如2011年10月3日晚9點15分，某地兩條道路交叉路口大轉盤處發生了驚險的一幕，一輛高速行駛的小轎車撞到了綠化帶，騰空5米多高，飛行了近20米后墜入大轉盤圓形綠化帶的中心。車上駕駛員由于沒有系安全帶，被甩出車外后當場死亡。這是因為汽車在行駛的過程中突然剎車，由于慣性，車身不會立即停下來，還會繼續向前運動一段。當車最終停止時，人由于慣性會繼續以原來的速度向前運動，安全帶的作用是阻礙人向前運動，防止人在交通事故中受傷或在發生事故時減輕受傷程度，如果不系安全帶，那是很危險的事情。所以《中華人民共和國道路交通安全法》中第五十一條規定：“機動車行駛時，駕駛人、乘坐人員應當按規定使用安全帶，摩托車駕駛人及乘坐人員應當按規定戴安全頭盔。”
　　對學生來說，防止慣性帶來的危害可從以下幾個方面著手。
　　（1）行路安全：不扒車，不橫跨人行道、車道，不在道路上追逐嬉鬧等。
　　（2）騎車安全：不騎“飛車”、“英雄車”、不做“飆車族”，不攀扶車輛或他物騎車，車閘不靈要檢修等。
　　（3）乘車和船安全：不在車和船行駛或未停穩時上、下車船，跳車跳船等。
　　（4）乘地鐵和電梯安全：要站穩扶牢，不搶上搶下等。
　　2.在學習流體壓強和流速中滲透安全教育
　　水、空氣等流體的壓強具有這樣的特點：流速大的地方，壓強小；流速小的地方，壓強大。當人站在鐵路旁時，火車高速駛過，靠近火車兩側的氣體流速會比稍遠處大得多，壓強也就比稍遠處小得多，也就是人靠近火車的一側空氣壓強比外側小的多，這樣就存在偏向火車的較大的壓強差，氣體就會由壓強大的外側向壓強小的內側快速運動，站在鐵路旁的人在氣體移動中就感覺被“吸向”火車。如2007年4月22日零時30分，一群鐵路施工人員在廣深鐵路東莞火車站附近的軌道旁施工時，一列由深圳開往廣州的火車疾駛而過，強大的氣流將來不及跑開的工人掀起，致使2人當場死亡，4人受傷。因此為了人們的安全，《鐵路道口通行規定》中規定：“行人和車輛在鐵路道口、人行過道及平過道處，發現或聽到有火車開來時，應立即躲避到距鐵路鋼軌2米以外處，嚴禁停留在鐵路上，嚴禁搶行越過鐵路；車輛和行人通過鐵路道口，必須聽從道口看守人員和道口安全管理人員的指揮；凡遇到道口欄桿關閉、音響器發出報警、道口信號顯示紅色燈光或道口看守人員示意火車即將通過時，車輛、行人嚴禁搶行，必須依次停在停止線以外，沒有停止線的，停在距最外股鋼軌5米以外，不得影響道口欄桿的關閉，不得撞、鉆、爬越道口欄桿。”在教學中學習流體的相關知識后，我們要教育學生自覺遵守相關規定。
　　3.在學習摩擦力時滲透安全教育
　　摩擦力是在兩個相互接觸的物體表面產生的一種阻礙相對運動的力，如果接觸面很光滑，摩擦力就很小，以一定速度運行的物體必須滑行較長的距離才能停下來，這樣就容易出現交通事故。如2008年的冰凍災害中，由于凍雨路面結冰造成路面摩擦阻力減小，車輛在快速行駛中遇到緊急情況很難在較短的時間或距離內停止，造成翻車及連環撞車事故，后果非常嚴重。為防止這類事故的發生，要求我們在騎、開車時速度不能太快，必要時要提前減速慢行，養成“不爭不搶”的好習慣。
　　4.在學習圓周運動（曲線運動）時滲透安全教育
　　物體在做圓周運動時需要向心力，但如果速度太大物體所需要的向心力無法滿足時，物體就會做離心運動，這樣坐在車里的人或車上的貨物容易向外甩出，給車里或車外的人造成傷害。如2000年在某市的高速公路上由于小橋車速度太快，車門沒有關好，在轉彎時車里的人離心甩出當場死亡。由于車速太快車轉不過彎而飛出道路的情況也時有發生。為了防止這類事故造成的傷害，要教育學生坐車時一定要關好車門，行走在公路轉彎的地方時一定要注意身旁經過的車輛，騎、開車轉彎時速度一定不能太快，以免飛出道路造成事故。
　　5.結合碰撞、反沖的有關知識，對學生進行安全教育
　　動量是物體質量與速度的乘積，在學習了動量定理和動量守恒定律之后，我們知道碰撞、反沖用的好，會有利于生產、生活、科技，但如果使用不當也會給我們造成傷害。如新民晚報報道：1990年6月10日沈陽開往上海的195次列車經過上海分局管轄的滬寧線103區段時，突然從列車左翼車窗飛出一只饅頭，不偏不倚正好打在當班的上海鐵路分局蘇州工務段職工的鼻梁上，當場將其擊昏。我們知道，運動是相對的。當饅頭與人相對而行時，由于列車的速度很大，從列車上飛出的饅頭速度也很大，雖然饅頭的質量較小，但饅頭卻具有很大的初動量，當兩者相撞時，在動量變化一定的情況下（相撞后饅頭的末動量為零），由于作用時間很短，就會給人以很大的撞擊力，造成嚴重的人身傷害事故。通過知識講解，教育學生坐在高速行駛的車上，不要向窗外亂扔物體，行走在道邊時要留意車上飛來的物體，以免造成傷害事故，要提高自己的安全意識。
　　二、結合電學有關知識的學習，對學生進行日常安全用電的教育
　　電給我們的生產、生活帶來了方便，人們現在已離不開電了。但用電過程中如果不按要求操作，缺少必要的用電常識，電卻會給我們造成災害，甚至危及我們的生命。
　　在學習電學知識的時候，應講述電擊傷的原理，當通過人體的電流超過30mA時，會使人感到劇痛，甚至神經麻痹、呼吸困難，有生命危險；電流超過100mA時，只要很短的時間就可以使人窒息死亡。電擊傷還與電流通過人體的途徑有關，電流通過心臟的危險性最大。造成觸電的多數情況是直接或間接接觸帶電體，有電流通過身體的緣故。電學知識告訴我們：電力短路時電路中的電阻很小，電流很大，超過電路允許通過的最大電流時，易引起火災。新疆克拉瑪依發生的悲劇，奪去了325個寶貴的生命。依據這些血的教訓教育學生在連接、檢修電路時，應正確操作、細心謹慎，避免引起短路，防止發生火災。因此，要教育學生遵守安全用電原則。
　　（1）開關接在火線上，避免打開開關時使零線與接地點斷開。
　　（2）安裝螺口燈時，火線接中心、零線接外皮。
　　（3）室內電線不要與其他金屬導體接觸，不在電線上晾衣物、掛物品；電線有老化與破損時，要及時修復。
　　（4）電器該接地的地方一定要按要求接地。
　　（5）不用濕手扳開關、換燈泡，插、拔插頭。
　　（6）不站在潮濕的桌椅上接觸火線。
　　（7）接觸電線前，先把總電閘打開，在不得不帶電操作時，要注意與地絕緣，先用測電筆檢測接觸處是否與火線連通，并盡可能單手操作。
　　（8）高壓帶電體不但不能接觸，而且不能靠近，所以看到“高壓危險”的標志時，一定不能靠近它。室外天線必須遠離高壓線，不能在高壓線附近放風箏、捉蜻蜓、爬電桿等等。
　　
　　（9）電路中要接必要的過載保護開關。
　　同時教育學生如果發現有人觸電了應采取的措施是：用干燥的木棒將人和電源分開、迅速拉開電閘、切斷電源，救援者最好戴上橡皮手套、穿橡膠運動鞋等。因電線短路而失火不能用水去滅火，因水可導電，會加重災情，必須迅速切斷電源，用砂土、滅火器撲滅火焰；碰到閃電打雷時，要迅速到就近的建筑物內躲避；在野外無處躲避時，要將手表、眼鏡等金屬物品摘掉，找低洼處伏倒躲避，千萬不要在大樹下躲避。直接遭雷擊的死亡率是很高的，未被雷直接擊中的人，會出現如同觸電一樣的癥狀，這時應馬上采取心、肺復蘇術進行搶救。
　　三、結合光學有關知識的學習，對學生進行安全教育
　　光學知識也與學生的安全有關。在講解光的反射時，講述司機夜晚開車時不開駕駛室內燈的原因是如果開燈，車內的物體就在司機前的擋風玻璃上成像，如若把“像”當成是車前的物體，就會看不清車前的路，那么就會造成交通事故。因此為保證行車安全，汽車在夜間行駛時，車內不允許開燈；有霧時行車一定要開穿透性教好的防霧燈等等。
　　2009年夏天的一個星期天下午，某校三名九年級學生從操場打完球回家的途中，經過一個池塘時，籃球不慎掉到池塘里的水中，三位同學看到水“不深”，認為無危險，紛紛跳下去撈球，結果三位花季少年再也沒有上來，使家庭遭受了巨大的打擊和傷害，也給學校引來不必要的麻煩。這起悲劇跟三位同學在學習光的折射規律時，沒有掌握當光從水中斜射入空氣中，折射光線偏離法線，折射角大于入射角，造成“視深度”小于實際深度有直接的關系。為此教師應重視把光學知識與現實生活中發生的安全事故的事例結合起來，對學生進行相應的安全教育，防患于未然。
　　四、結合熱學有關知識的學習，對學生進行防火、防燙傷的安全教育
　　通過熱學有關知識的學習，使學生懂得：在現代社會中，千家萬戶日常生活中主要是使用燃料的燃燒來煮飯、燒菜等。但是，燃料的燃燒是一種化學變化，存在著一定的危險性。因此，我們要學會正確使用燃料并正確處理意外事故。
　　燃料使用常識：使用煤、干木材時，應保持爐灶周圍的清潔衛生、空氣流暢，燃料離火源要有一定的距離等；使用液化石油氣時，應檢查是否漏氣，若出現漏氣應及時維修等；使用熱水器時，要注意開窗通風，定期清洗，檢修；水蒸氣的溫度比開水的溫度還要高，如果發生燙傷，水蒸氣要比開水嚴重的多等。
　　五、結合原子物理有關知識的學習，對學生進行核安全教育
　　核輻射造成的危害主要是核反應中放出的α（阿爾法）、β（貝塔）、γ（伽瑪）三種射線。自然界中很多物質都會產生這三種射線，因此人們總是生活在輻射中，雖然小劑量的輻射不會對人體造成傷害，但我們在日常生活中也要盡可能減少遭受核輻射。
　　1.注意家裝材料的放射性污染
　　天然巖石因含有天然放射性核素而具有放射性，除了石材、瓷磚等建筑材料可能產生較強的放射性污染外，家中擺設的化石、玉石、石雕等均可能產生核輻射。
　　2.要防燃煤的放射性污染
　　燃煤中常含有少量的放射性物質。平時生活中使用燃煤，要注意通風排氣，警惕煤煙通過呼吸進入人體內。禁止食用煤碳直接烘烤的食物，尤其是茶葉、煙葉、肉類和餅干等。如果必須使用燃煤（碳）烘烤食物，也要注意屏蔽，不要讓食物與煤煙直接接觸。
　　3.金銀首飾含放射性物質不要長期佩戴
　　一般來講，除純金（24K）首飾以外，其他的首飾在制作過程中都要摻入少量鋼、鉻、鎳等材質，特別是那些異常光彩奪目的或廉價合成首飾制品，這些首飾制品的材質成分更加復雜，對人的皮膚造成傷害的可能性更大。如果長期佩戴，有可能誘發皮膚病或皮癌。所以，金銀首飾，不宜常戴。
　　在物理教學過程中，教師要自覺結合物理教學內容，利用具體生活實例創設物理情境，使學生在掌握物理知識的同時，深刻理解生活問題中所包含的物理原理，把物理知識變成學生的安全常識，自覺增強安全意識，時時、事事、處處避免安全事故的發生。
　　（責任編輯 郭振玲）