淺談新課標理念下農村語文教學的改革

　　摘要：在素質教育逐步推進的形勢下，新課改的浪潮已經席卷全國。語文是一門重要的基礎性學科，其教學改革的結果會對整個課改帶來影響。教育改革要適應時代的發展，要在教學目標、內容、觀念、評價方法等方面開展系統全面的改革。結合農村語文教學現狀，總結出農村語文教學存在的突出問題，并提出相應的解決策略，以進一步促進農村教改的發展。
　　關鍵詞：新課標；農村；語文教學；改革
　　一、農村學校語文課改中存在的問題
　　1　革新教育理念
　　目前，部分農村教師存在教育理念落后、教學方法陳舊、排斥課改的問題。分析這一現象產生的原因有以下幾點：
　　(1)從思想上看，有的老教師受應試教育思想觀念根深蒂固。由于長期受應試教育的束縛，部分教師不想改變原有的教學方式和觀念，憑借多年的教學經驗教學，而這些經驗往往并不能滿足新課改的要求。他們多采用傳統的教學方式，因為對于那些教學方式他們已經是輕車熟路、得心應手。
　　(2)現在的老教師年齡大多在四五十歲，他們大多只具有中師、專科學歷。由于他們受到的專業教育有限，導致他們語文專業知識不足，教學思想和觀念陳腐，對于新的教學理念、教學方法、教學器材的接受與使用較為困難。這就使一些教師雖然想加入到語文課改的隊伍中，但由于自身能力和素質的不足，最終致使他們與新課改擦肩而過。
　　(3)部分老教師認識到自身能力無法適應日益發展的素質教育和課程改革，所以不求追趕潮流，只想延續舊方法熬到退休。這種消極的思想使許多老教師喪失了參與課改的機會，許多人上課仍采用陳舊的“填鴨式”教學方法，有的甚至連新的課程標準都不加以研讀。更別說語文新教材內容的變換，對于他們而言更是沒有什么意義的“新瓶裝舊酒”。從某種程度上而言，農村語文教師老齡化趨勢擴大，已成為阻礙農村語文課程改革進程的關鍵問題。
　　2　樹立自主觀念
　　部分教師在新的浪潮中盲目追隨課改，不能結合自身的具體實際，從而喪失了自主觀念。相對于老教師而言，這種問題多出現在一些年輕的教師身上。他們有改革的激情和欲望，所以過分迷信新教材和新課標，但對于新課標理念的本質理解不深刻。究其原因，有以下幾點：
　　
　　(1)很多年輕教師是學校教學的主力，面對著沉重的教學負擔和工作壓力，這導致他們沒有足夠的時間和精力研習新的教育理論和方法。
　　
　　(2)部分學校針對新課改為教師開展有關新課程的培訓，而這些培訓重理論輕實踐，且大多形式單一，沒能將培訓工作的作用充分發揮出來。
　　
　　(3)部分農村地區經濟條件差，縣、鄉鎮政府的財政收入少，教育經費自然會不足。農村教師缺少學習、觀摩的機會，不能取人之長，補己之短，很難在語文教學中落實新課標精神。
　　
　　二、解決農村學校語文課改中存在問題的策略
　　
　　1　努力挖掘教學資源
　　
　　(1)音樂進課堂。讓音樂在語文課堂上發揮積極作用，更有利一于學生對情感基調的把握。
　　(2)電影進教室。選擇學生們喜歡的電影，讓電影為語文教學服務。通過看電影，學生的視覺和聽覺都會受到某種程度上的震撼，使他們在獲得審美享受的同時，更好地完成語文學習。
　　(3)發揮農村優美自然環境的優勢。農村校園有獨特的優勢，如面積寬廣、風景宜人。學校應注重校園環境的建設，讓學生在優美的環境感受到學習和生活的美好。將語文課堂放到自然中，也是一種教學模式的改革。
　　2　充分利用已有資源
　　農村教師要認識到教學資源的不足，所以要充分利用已有資源。
　　(1)充分利用《讀本》，彌補課內教學資源的不足，實現課內外的銜接，達到延伸閱讀的目的。
　　(2)充分利用報紙和雜志，加強學生對社會的了解。由于農村學生的經濟狀況和農村的實際情況，學生很少有自己訂閱報紙雜志的，所以教師在教學中應開設一些閱讀課，加大學生對外面世界的認識，使語文與時代同步。在閱讀中，可以提高他們的語文素養，同時提升他們的思想品德，形成良好的審美觀念和健全人格。
　　3　著力解決硬件問題
　　農村教學多存在硬件缺失的問題，而新課改對硬件的要求有有所提高，這就要求政府和學校加大投入，擴建圖書館，增設多媒體教室，以滿足新的教學要求，促進農村語文教學的發展。
　　4　堅持以學生為本位
　　新課改要求語文教師既能把握教學實際，又能解決教學中不斷出現的問題。因此，農村語文教師應給學生充分的空間和時間，放棄“滿堂灌”和“填鴨式”的教學方法，將學生作為教學主體。
　　新課改遍及全國，農村是其難點與重點，其課改的成敗影響著我國新課改的大局。農村由于其特殊的環境與原因，在語文課改方面存在一些顯著的問題。這些問題阻礙著農村語文教學的改革與進步，對農村教育的整體發展有著重要的影響。廣大農村語文教師應結合自身的實際情況，及時發現問題、解決問題，為農村教育改革貢獻一份力